習(xí)近平總書記日前就深化人才發(fā)展體制機制改革作出重要指示，要求著力破除體制機制障礙，向用人主體放權(quán)，為人才松綁，讓人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力充分迸發(fā)，使各方面人才各得其所、盡展其長。筆者認為，留才用才，人盡其才，關(guān)鍵在于給人才營造一個健康成長的“家”。
當(dāng)家長的都會有這樣一種心態(tài)，希望孩子琴棋書畫樣樣精通、詩詞歌賦全面發(fā)展，置孩子的興趣不顧、與孩子的特長無關(guān)，只要感覺好的東西都強加到孩子身上，這就是中國特色的“填鴨式”教育，導(dǎo)致孩子被動應(yīng)對，甚至可能會出現(xiàn)抵觸心理，教育出的孩子往往各項都略懂一二、淺嘗輒止。術(shù)業(yè)有專攻，人才也是一樣，如果這也要求懂、那也要求學(xué)，管得過死、要求得太多，就會束縛人才的手腳，制約人才的創(chuàng)造力和主觀能動性，難以打造“高精尖”人才。給人才一個健康成長的“家”，不能因不懂計算機而否定一名技能人才，不能因英語不達標(biāo)而棄用一位業(yè)內(nèi)高手，更不能讓那些靠學(xué)歷、職稱吃飯的“假大空”，一考定終生。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。這次深化人才發(fā)展體制機制改革，旨在向用人主體放權(quán)，為人才松綁。就是要打開大門廣納群賢、拆除門檻知人善用、優(yōu)化環(huán)境造就良才，讓人才不再為“名利”、“官位”花費過多的心思、占據(jù)太大的精力，甩掉繁重的“設(shè)卡把關(guān)”的包袱，一門心思、心無旁騖地發(fā)揮自己的特長。
一個家庭之所以能夠培養(yǎng)出棟梁之材，離不開立好“家規(guī)”，好的“家規(guī)”才能帶出好的“家風(fēng)”。這一家規(guī)，不是“父讓子亡子不敢不亡”的封建統(tǒng)治，也不是管得越多越好、越嚴越好的霸權(quán)條款，而是充分發(fā)揮主觀意志，激發(fā)自身潛能的“助推器”。人才發(fā)展體制機制就應(yīng)像這樣一個“家規(guī)”，要與時俱進，更好地識別人才、培養(yǎng)人才、聚集人才，打破過去統(tǒng)管統(tǒng)治的森嚴壁壘，填平唯學(xué)歷、唯職稱、唯論文的楚漢鴻溝，給人才更加寬松、更加自由、更加適宜的土壤。
這次深化人才發(fā)展體制機制改革，讓人才增添“家”的呵護和溫暖，最大限度地激發(fā)出身上的正能量。同時，也吸引那些“漂洋過海”的人才登上“回家的路”。
作者地址：山東省臨沭縣委組織部研究室
(掃一掃，更多精彩內(nèi)容！)
