截至今日，全國除北京外的所有省份（含新疆生產建設兵團）都公布了各自的“鄉村教師支持計劃實施辦法”，這標志著落實《鄉村教師支持計劃（2015—2020年）》，推進當地鄉村教師隊伍建設的“最先一公里”已接近打通，鄉村教師建設“下得去、留得住、教得好”有望成為現實。（人民網1月20日）
最近，有關鄉村教師的報道越來越多，普遍都是關于鄉村教師待遇低、環境差等，而鄉村教師也越來越引起社會的關注。農村教師特別是連片特困地區農村教師，很多人常年工作、生活在條件較差的地方，由于農村教師資源匱乏，很多教師一個人往往要承擔幾個人的教學任務，甚至還要承擔教學之外的壓力，比如照顧學生生活等。按理農村教師應該享有較高待遇，然而事實并非如此。
當前，我國鄉村教師約有330萬人，他們承擔著幾千萬鄉村學生的培養任務，為鄉村教育發展做出了不可磨滅的貢獻。一名年輕的鄉村老師說過，“無論前方是黃塵飛揚，或是靜水無波，都會堅守自己心中的信念，伴隨大山的孩子們快樂地走下去！為了大山里的那些期待的眼神，為了心中教育的信仰……”正是因為有太多這樣的鄉村教師，鄉村孩子才不會輟學；正是鄉村教師默默堅守，才有一批又一批的孩子走出鄉村，實現人生理想。
因此，要改變農村教育落后的現狀，穩定農村教師隊伍顯得尤其重要和關鍵。提高教師待遇應當向農村肩負基礎教育的教師傾斜，讓扎根農村教育的教師得實惠、受敬重，這是社會公平正義的體現。
當然，提高教師的工資待遇只是一個方面，主觀部門還應從各方面關心農村教師們的生活，了解他們的想法和困難，例如對安心農村教育的教師給予優先升職和評選先進的資格等等。用待遇留住人，還要用環境留住人、用真情留住人、用發展農村教育的使命感責任感留住人。
提高農村教師待遇關乎“教育良心”，我們要讓鄉村教育傳承之火永不滅，鄉村教師值得我們尊敬，他們才是最可愛的人。
(掃一掃，更多精彩內容！)
