12月10日晚，湖南師范大學中國鄉村振興研究院研究生第十九期讀書報告會在里仁樓舉行，湖南師范大學中國鄉村振興研究院院長陳文勝教授、胡揚名教授、胡守勇教授、瞿理銅副教授、謝宗藩老師和全體研究生參加了匯報會。研究生們逐一匯報了讀書情況，并結合自己的研究方向分享了對所讀書籍的理解與思考。

2022級博士研究生周楠結合近期對楊光斌教授的著作《政治學導論》的研讀，聚焦作者對“權力與權利”“國家治理”“政治文化”“政治參與”等的剖析，展開了分享并提出自己的觀點。

2022級碩士研究生文雅芳對《鄧小平文選》第二卷中以黨建引領鄉村振興思想及其啟示進行了概述和總結。匯報第一部分闡述了該書中鄧小平關于黨建的思想，主要分為四個方面：干部選用標準、干部培養教育方法、健全干部管理監督、健全干部管理機制；第二部分對鄧小平黨建理論的理論邏輯進行了闡明，主要包括兩個方面：馬克思主義經典作家的黨建理論、重視農村基層黨組織建設是黨的優良傳統；第三部分是現實啟示：強化黨建引領是全面推進鄉村振興的根本保證、基層黨員干部的選用應論年齡但不唯年齡、以獎懲機制充分調動基層黨員的主動性。

2022級碩士研究生于沛鑫圍繞《找回國家》中的國家與經濟轉型部分，以“掠奪之手”或“扶助之手”？——國家干預經濟轉型初探為題梳理文章脈絡，從“何為國家”、“國家干預經濟的必要性”、“國家結構與干預能力”、“國家角色間的內在矛盾性”等幾個方面入手，對國家與經濟之間的關系進行闡述。

2022級碩士研究生方晴研讀了帕特南的《使民主運轉起來》一書，首先從時間的縱向比較上說明新制度是如何影響政治實踐的，引出了包括12個指標在內的四個衡量標準。其次從社會生活中來解釋地區間的，得出制度績效高的地區，公民更加關心公共生活，而制度績效低的地區，人民極少參與。最后通過溯源找到了地區之間公共精神為何會有差異的答案，強調制度歷史大多發展得很緩慢。建立社會資本不是一件容易的事，然而，它卻是使民主得以運轉的關鍵因素。

2022級碩士研究生孫建紅圍繞賀雪峰的《新鄉土中國》展開分享，首先對本書的主要內容進行介紹，接著圍繞村莊共同體展開論述，指出了馬克思的共同體思想，強調要加強新時代鄉村治理共同體建設。

2022級碩士研究生康霜研讀了曹錦清、張樂天等《當代浙北鄉村的社會文化變遷》，圍繞浙北鄉村婚姻與家庭文化的歷史變遷展開分享，認為鄉村振興亟需構建新時代的婚姻家庭文化。

23級碩士研究生吳意研讀了吳毅的《村治變遷中的權威與秩序--20世紀川東雙村的表達》，以國家-社會關系為視角并借鑒韋伯的權威理論將雙村百年來村治權威分為三個部分，并聯系現實分析處理好村治權威關系才能充分發揮鄉村多元主體治理的效能。

2023級碩士研究生張源讀了包剛升的《政治學通識》，對民主轉型、民主鞏固、民主崩潰等概念進行了闡釋，并且論述了民主轉型和民主鞏固的條件及影響因素，鑒于此，進一步對本書中的民主概念對于幫助理解我國當前的全過程人民民主進行了解讀，以此說明我國全過程人民民主相對于西式民主的優越性并對西方學者以“西方中心論”觀點看我國民主提出了一些批判。

2023級MPA研究生張聰對孔祥智教授的《鄉村振興的九個維度》做了詳盡的分析，從多個不同的維度探討了鄉村振興，包括產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效等方面。同時，他還深入研究了生活富裕、脫貧攻堅、體制機制創新、人才支撐和資金來源等多個關鍵領域，從不同的角度呈現了鄉村振興的復雜性和多樣性。

2023級MPA研究生段鍵峰圍繞習近平總書記《論“三農”工作》匯報了個人學習心得體會，并結合實際分析了當前農村集體經濟發展中存在的問題，提出了相應的對策思路。

2023級碩士研究生程洪圍繞費孝通的《鄉土中國》展開分享，首先對本書的主要內容進行介紹，接著圍繞現代化下鄉土社會現狀展開論述，指出了現代化下鄉土社會所面臨的挑戰以及蘊含的寶貴價值。

2023級碩士研究生譚明明主要從公民文化傳統的角度探析《使民主運轉起來》這本書，詳細介紹社會資本的要素、特性、作用，并針對社會資本可以提高制度績效的角度，提出了要從公民文化傳統入手培植社會資本的建議舉措。

在教師點評環節，五位老師對學生的讀書報告一一進行了點評，肯定了同學們在讀書方面取得的進步，同時指出了相應的問題。

瞿理銅老師指出，本科生讀書重在知道“是什么”，而研究生讀書，不僅要“知其然”，還要“知其所以然”，并強調要把書本中的理論知識與實際相結合。

陳文勝老師提出，要把書中觀點進行提煉，并學會用自己的語言表達出來，“讀書既要走進去又要走出來”，更重要的是，要將書本知識與自己的研究方向結合起來，為論文寫作積累相關的知識儲備。

謝宗藩老師對于學生的展示與表達進行了肯定，認為她們有將書中的邏輯完整、準確的表達出來；同時，謝老師強調要學會將書中內容內化為自己的東西，并要注重訓練問題意識。

胡揚名老師高度認可鄉村振興研究院舉辦讀書報告會的重要意義，他指出學生的讀書匯報主要有三點作用；第一，學生在讀書的過程中，可以增強自己的知識積累，使自己的專業功底有所拓展；第二，學生匯報的過程，也是知識分享和傳遞的過程，各種思想的交流與碰撞，有利于產生新的火花；第三，學生帶著問題去看書，自主獨立地去書中尋找答案，可以增進對知識的深入理解，并將學習到的新觀點、新思路運用到寫作與表達中來，有利于新知識的產生與再造。

胡守勇老師對學生的讀書匯報表現表示了極大的認可，他強調讀書是一件非常重要的事情，作為學生，要老老實實地去鉆研書本知識，適當提出自己的一些問題與思考，并希望我們的讀書報告會舉辦的更好、更有效。

陳文勝老師在總結講話中強調：首先，讀書匯報會是一件非常有意義的事情，切忌形式化與敷衍，學生要積極準備，老師要認真點評，爭取在每次的匯報中，雙方都能有所感悟和提升；其次，學生讀書要有問題意識，要有宏觀的價值取向，并精準關注到社會上的時事熱點，由此來找到前沿的研究方向。最后，“讀萬卷書，行萬里路”二者不可偏廢，只讀書不問計于實踐，相當于“紙上談兵”，只講經驗不讀書，就很難上升到理論的高度。作為研究生，要學會理論聯系實際，做到知行合一。(譚明明)