6月29日上午，湖南師范大學(xué)中國鄉(xiāng)村振興研究院研究生第二十五期讀書報(bào)告會(huì)在里仁樓舉行，研究院院長陳文勝教授、陸福興教授、胡揚(yáng)名教授、瞿理銅副教授和全體研究生參加了匯報(bào)會(huì)。研究生們逐一匯報(bào)了讀書情況，并結(jié)合自己的研究方向分享了對(duì)所讀書籍的理解與思考。

博士研究生陳翔宇研讀了勞倫斯·紐曼的《社會(huì)研究方法：定性和定量的取向（第7版）》，本書從為什么做研究、做什么研究以及如何做研究三個(gè)角度論述了社會(huì)科學(xué)研究的方法以及方法論，其中，重點(diǎn)介紹了定性研究和定量研究各自的代表性研究方法的內(nèi)容、步驟和特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)比了兩者的異同之處。本書對(duì)于理解西方社會(huì)科學(xué)研究的學(xué)術(shù)起源和歷史演進(jìn)提供了幫助，并從邏輯上解釋了為什么社會(huì)研究能夠被稱之為科學(xué)。

博士研究生張寧匯報(bào)了王亞楠的《中國官僚政治》通過閱讀本文，發(fā)現(xiàn)可以從“何為官僚政治、他國的官僚政治、中國的官僚政治”三個(gè)方面進(jìn)行解構(gòu)，回答的核心問題是“中國官僚政治往何處去或?qū)⒆髦绾蔚慕淮膯栴}”。因此，加上“思考與借鑒”，本次從四個(gè)角度進(jìn)行分享。

碩士研究生吳意深入研究了張靜的《基層政權(quán):鄉(xiāng)村制度諸問題》，并從基層低穩(wěn)定結(jié)構(gòu)和基層社會(huì)建制角度分析了鄉(xiāng)村社會(huì)秩序沖突的產(chǎn)生原因。

碩士研究生程洪對(duì)孟德拉斯的《農(nóng)民的終結(jié)》進(jìn)行了簡單分析。匯報(bào)第一部分概括了本書的基本內(nèi)容并對(duì)其研究意義進(jìn)行了簡要闡述。第二部分闡述了關(guān)鍵詞，包括農(nóng)民的終結(jié)、農(nóng)民社會(huì)、不受歡迎的革新、小農(nóng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的對(duì)比。第三部分以法國農(nóng)民對(duì)中國的借鑒意義入手，闡述中國農(nóng)民存在著農(nóng)民地位弱勢(shì)、政策具有偏向性、農(nóng)民權(quán)益保障缺失、農(nóng)民政治參與不足等困境。

碩士研究生譚明明匯報(bào)了吳飛的《浮生取義—華北某縣自殺現(xiàn)象的文化解讀》，并從提出背景、理論基礎(chǔ)、主要內(nèi)容、方法啟示這四部分來詳細(xì)探討這本書，用兩個(gè)例子分享了作者關(guān)于中國式自殺的觀點(diǎn)，即以一種極端且不恰當(dāng)?shù)姆绞絹碜非笮闹械恼x，并將這本書的關(guān)鍵詞概括為“家庭政治”、“權(quán)力游戲”和“道德資本”，最后講了這本書對(duì)于培養(yǎng)問題意識(shí)和做質(zhì)性研究的意義。

在教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，導(dǎo)師對(duì)各自學(xué)生的讀書報(bào)告進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了同學(xué)們?cè)谧x書方面取得的進(jìn)步，并指出了存在的問題。

胡揚(yáng)名老師指出，讀書要盡量從學(xué)科角度出發(fā)，選取權(quán)威學(xué)者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，尊重書中說法和觀點(diǎn)，不能歪曲書中事實(shí)，以免犯了常識(shí)性錯(cuò)誤。

陳文勝老師對(duì)此次讀書匯報(bào)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，他肯定了研究生們?cè)诖舜巫x書匯報(bào)中的進(jìn)步和成長，但同時(shí)還有很大的提升空間。在閱讀過程中，他希望研究生們能做到以下兩點(diǎn)：第一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究視野。在讀書時(shí)，要剖析經(jīng)典著作的理論前提和假設(shè)，要學(xué)習(xí)經(jīng)典著作理論框架構(gòu)建思路，做到“看到-讀到-寫到-說到-領(lǐng)悟到”，走進(jìn)書本又走出書本，理解書本的價(jià)值和意義。第二，把握正確的閱讀方法。讀書要找出書中的關(guān)鍵詞和核心觀點(diǎn)，對(duì)經(jīng)典著作的基本立場(chǎng)和核心觀點(diǎn)了然于心，作為自己畢業(yè)論文以及以后學(xué)術(shù)研究的文獻(xiàn)積累。（程洪）