關于脫貧攻堅，習近平總書記指出：“解決‘怎么扶’的問題，開對了‘藥方子’，才能拔掉‘窮根子’。”具這句話指示我們要準確找到脫貧攻堅的根本，這個根本就是我們的貧困群眾，而對貧困群眾及貧困群眾子女的教育問題，則是能否脫貧致富、能否斬斷貧困代際傳播的關鍵所在。
中國歷來重視教育問題，宋真宗曾在勸學詩中提出“書中自有千鐘黍，書中自有黃金屋，書中車馬多如簇，書中自有顏如玉”來激勵世人讀書求學，而這種求學求知的傳統至今仍然適用于偉大的脫貧攻堅事業，只是我們不在局限于四書五經，而是更具針對性、更富時代性的基礎教育和職業教育，讓貧困群眾能有一技傍身、讓貧困群眾子女掌握一定的知識能力。從根本上改變貧困群眾的思維方式，讓貧困群眾自己在歷史上書寫濃墨重彩的一筆，才能創造出經得起歷史檢驗的全面小康。
斬斷貧困代際間傳播是最為首要的問題，這個問題的核心是貧困地區基礎教育問題。十九大報告明確提出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育放在優先位置。”在貧困地區的基礎教育必須確保九年義務教育中貧困地區適齡兒童“一個不能少、一個不能落”，必要時可在集中連片貧困地區試行十二年義務教育制度。同時不斷加大教育投入，完善教學設施，打造一直素質過硬的教師隊伍確保在基礎和教育階段盡可能多的學到知識，學到適應社會的技能，實現知識脫貧。讓他們有信心、有能力在這個偉大時代創造自己的幸福生活，進而徹底擺脫貧困。
其次是面對貧困戶的職業培訓體系和職業教育的構建，也就是教會貧困戶如何實現“一技傍身”的同時作為基礎教育體系的補充，讓貧困群眾掌握致富手段，也讓一些無法進入高等學校深造的貧困子女能掌握一門謀生的手藝。但這里的職業培訓和職業教育并不是求大、求全，而是求精、求準。根據貧困地區的特點來進行設計和打造，具有很強的專業性和針對性，如該地區大力發展電子商務產業，則開展以電子信息為主題的職業培訓和職業教育體系；又或是該地區大力發展產業經濟，那么這個地區的職業培訓和個職業教育體系則應該僅僅圍繞如何培訓和教育出合格的產業工人而進行。結合黨和國家的扶貧政策，最終實現技術脫貧，就地實現貧困群眾向技術型產業工人轉變，最終實現全面小康。
“授人以魚不如授人以漁”的脫貧攻堅思維在脫貧攻堅進入“深水期”和“攻堅期”之后就顯得越發重要，將普遍化的基礎教育和專業化的職業教育有機結合起來，讓貧困群眾掌握知識和技能的力量，知識脫貧和技術脫貧并舉，一定能實現脫貧攻堅事業的偉大勝利。
（作者單位：中共三臺縣委黨校）
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