1月21日中午，馬云邀請(qǐng)80余位國內(nèi)知名企業(yè)家齊聚三亞，在2017年“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”即將頒發(fā)之際召開了一個(gè)溝通會(huì)，認(rèn)真探討一件關(guān)于教育精準(zhǔn)扶貧的事情——在中國貧困鄉(xiāng)村進(jìn)一步推動(dòng)并校計(jì)劃，同時(shí)讓那里的孩子們能夠讀上條件完善的寄宿制學(xué)校。（1月21日《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》）
馬云微博名字即為“鄉(xiāng)村教師代言人-馬云”，可見發(fā)展鄉(xiāng)村教育在他心中的分量和意義，乃是放在最重要的位置。馬云公益基金會(huì)先后啟動(dòng)“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”、“馬云鄉(xiāng)村校長計(jì)劃”和“馬云鄉(xiāng)村師范生計(jì)劃”，鼓勵(lì)他們支撐鄉(xiāng)村教育發(fā)展，維系農(nóng)村兒童的希望和未來，做出自己的努力與貢獻(xiàn)。
歷經(jīng)四十年的改革開放，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得巨大發(fā)展成果，但地區(qū)貧富差距懸殊的問題，仍然存在著。特別是在部分貧困落后地區(qū)，呈現(xiàn)深度貧困、代際貧困等嚴(yán)重問題，貧困不僅體現(xiàn)在收入方面，更體現(xiàn)在思維方式、教育水平上。從社會(huì)發(fā)展歷史看，教育是根本大計(jì)，也是改變個(gè)人、家庭命運(yùn)的主要途徑，讓下一代不再受貧困之苦，就應(yīng)先從教育扶貧入手。
“扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”習(xí)近平指出，“要把發(fā)展教育扶貧作為治本之計(jì)，確保貧困人口子女都能接受良好的基礎(chǔ)教育，具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，切斷貧困代際傳遞。”
教育扶貧符合我國現(xiàn)實(shí)情況，抓住了貧困鄉(xiāng)村長期落后的根源，乃是精準(zhǔn)扶貧的一種創(chuàng)新。可見，在落實(shí)精準(zhǔn)扶貧、完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)之際，應(yīng)高度重視教育扶貧，幫助下一代思想脫貧，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，從根源上解決貧困發(fā)生和延續(xù)問題。
在今年的“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”溝通會(huì)上，馬云提出了貧困鄉(xiāng)村并校計(jì)劃，希望企業(yè)家能夠履行社會(huì)責(zé)任，為自己的家鄉(xiāng)服務(wù)，共同參與并校、建宿舍、捐校車，發(fā)展寄宿制學(xué)校，解決貧困鄉(xiāng)村孩子上學(xué)問題。寄宿制是歐美國家成熟的鄉(xiāng)村學(xué)校體系，配備受過培訓(xùn)的食堂廚師、宿管、校車司機(jī)，可以解決留守兒童居多的鄉(xiāng)村學(xué)生的住宿、交通、陪伴問題。
“冰花男孩”王福滿長途跋涉去上學(xué)的情景令人難忘，而這并不是特例。據(jù)《農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生發(fā)展報(bào)告》（2016）顯示，農(nóng)村小學(xué)生平均單程上學(xué)距離為5.4公里，而農(nóng)村初中生平均單程上學(xué)距離為17.5公里，很多農(nóng)村學(xué)生每天上學(xué)往返要用去4-5個(gè)小時(shí)。上學(xué)路途太過遙遠(yuǎn)，不僅身心疲勞，用在學(xué)習(xí)的時(shí)間精力被迫壓縮，不利于學(xué)業(yè)的提升，也容易發(fā)生意外事故，采取寄宿制的話，就可以避免這些問題。
“只有鄉(xiāng)村教育強(qiáng)了，教育才真正強(qiáng)，只有農(nóng)民發(fā)生變化了，農(nóng)村發(fā)生變化了，中國才真正發(fā)生變化。最差的學(xué)校改變了，這個(gè)國家才會(huì)有機(jī)會(huì)改變起來。”目前我國經(jīng)濟(jì)總量位居世界第二，可貧困人口還有數(shù)千萬人，在大國崛起之際，企業(yè)家責(zé)任意識(shí)也隨之覺醒，需要回報(bào)社會(huì)，主動(dòng)奉獻(xiàn)一份力量，參與教育精準(zhǔn)扶貧，以盡可能幫助更多人脫貧，讓孩子們享受到平等的受教育權(quán)利，進(jìn)而徹底擺脫貧困。
（作者單位：浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)）
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