我女兒4歲，前不久問(wèn)她：“你長(zhǎng)大想做什么呢？”她說(shuō)：“我想當(dāng)老師，當(dāng)幼兒園老師。”我告訴她當(dāng)老師很辛苦，她說(shuō)我不怕呀。
如果每個(gè)孩子的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，那我想這世界上一大半人都是老師。但并不代表農(nóng)村就會(huì)不缺老師，如果社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境不變，那農(nóng)村教師資源依舊緊缺。
鄉(xiāng)村教育一直以來(lái)都是中國(guó)教育建設(shè)的最大短板，師資緊缺才是凸顯的主要問(wèn)題。去年，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》要求各地結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行，我們也看到了地方政府在解決這些問(wèn)題上所實(shí)施的各種舉措：提高工資待遇、給予各種榮譽(yù)、政策盡量?jī)A斜等等，但這樣的“傾斜”并不能解決農(nóng)村教師緊缺的問(wèn)題。提高工資待遇，提多少才能滿(mǎn)足？政策盡量?jī)A斜，應(yīng)該“傾斜”到哪種程度？給的太多，不現(xiàn)實(shí)；給的太少，然并卵。
今年五月，中青報(bào)社調(diào)中心對(duì)2000位均來(lái)自農(nóng)村的人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，75.6%的受訪者反映周邊或家鄉(xiāng)鄉(xiāng)村學(xué)校教師資源嚴(yán)重緊缺，59.7%的受訪者表示鄉(xiāng)村教師待遇普遍偏低，68.1%的受訪者建議強(qiáng)化艱苦偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村教師特殊津貼制度。可以說(shuō)，待遇低成為鄉(xiāng)村教師離開(kāi)的最大原因。
現(xiàn)實(shí)的狀況是，鄉(xiāng)村教師走了一批又會(huì)來(lái)一批，雖然很緊缺，畢竟農(nóng)村孩子的教育還沒(méi)斷。然而決定“消失”之路的并非現(xiàn)實(shí)的抉擇，而是城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的推進(jìn)以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)城鄉(xiāng)一體化。加快推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，是黨的十八大提出的戰(zhàn)略任務(wù)。就需要繼續(xù)開(kāi)展新農(nóng)村建設(shè)，使之與新型城鎮(zhèn)化協(xié)調(diào)發(fā)展，就需要不斷打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)。城鎮(zhèn)不斷的擴(kuò)大，農(nóng)村不斷縮小；道路不斷延伸，觀念不斷融合；經(jīng)濟(jì)不斷提升，生活不斷富有。那些隱藏起來(lái)的偏遠(yuǎn)村小在沒(méi)有生源和教師的情況下撤點(diǎn)并校，集中教育資源，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。或許，那時(shí)候的村小已經(jīng)堪比城小了。
再來(lái)講講農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。今年4月，習(xí)近平總書(shū)記在小崗村主持召開(kāi)農(nóng)村改革座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，中國(guó)要強(qiáng)農(nóng)業(yè)必須強(qiáng)，中國(guó)要美農(nóng)村必須美，中國(guó)要富農(nóng)民必須富。中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要想邁上大臺(tái)階，農(nóng)業(yè)就是一塊短板。G20峰會(huì)剛剛結(jié)束，但接下來(lái)中國(guó)農(nóng)業(yè)“走出去”戰(zhàn)略所面臨的挑戰(zhàn)卻更大了。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須打破傳統(tǒng)耕種模式發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，鼓勵(lì)土地流轉(zhuǎn)和農(nóng)業(yè)的規(guī)模化經(jīng)營(yíng)。這期間，一部分農(nóng)民帶著孩子進(jìn)城發(fā)展第二、三產(chǎn)業(yè)了；一部分農(nóng)民繼續(xù)留守融合一、三產(chǎn)業(yè)了；還有一部分農(nóng)民在門(mén)口打工務(wù)農(nóng)分股份富起來(lái)了。無(wú)論哪種情況，孩子的教育基本和農(nóng)村小學(xué)告別了。
這算是一個(gè)比較美好的愿景。
城市和農(nóng)村差距漸無(wú)，學(xué)生不擔(dān)心在哪里上學(xué)，老師不擔(dān)心在哪處教書(shū)。
忽然覺(jué)得，只要做好農(nóng)業(yè)服務(wù)，農(nóng)村教育的困境便能逐漸化解。
教師節(jié)即將來(lái)臨，向所有老師致敬。
中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：頭條號(hào) 聚土網(wǎng) 2016-09-08
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