鄉村是不斷演變和發展的。村莊不是從來就有的，從原始聚居到逐步形成，繁衍生長發展，增長數量大概在2000年初時達到最多，未來會大量減少，但不是全部消失，一些鄉村（不一定是村莊）也將長久存在。在全面實施鄉村振興戰略的當下，把握村莊發展的歷史規律，將為鄉村振興提供文化滋養和智慧支持。
要以人的分布配置教育。教育是服務于人的，哪里有人哪里就需要教育，不能簡單的以行政單位作為判斷。文革時期，我的母親因家庭出身原因，被迫到湖南省鳳凰縣邊遠的小山村教書。我隨母親到鄉村住過一段時間，有機會真正體驗到鄉村的快樂和艱苦、村民的樸實和真誠。前些年帶著高齡的母親，再次回到當年教書的鄉村，想為鄉村和學校做點事，打口井或捐個圖書室，結果發現兩個村莊都已經搬到離公路比較近的地方了，村里年輕人或中年人大部分都離開了，學校也早已經沒有了，讓我們有心而無處施力，留下了深深的遺憾。回京后，時常反思。作為長期從事鄉村建設的研究人員，我也非常反對十幾年前開展的教育城鎮化，認為不應該把具有公共屬性的教育作為產業產品。
鄉村的未來會是怎樣？我們的確應該思考鄉村的未來和價值，城鄉到底是怎樣的一個格局？大城小鄉還是城鄉均衡？經濟發展導向和均衡安全格局應該如何兼顧？無論是鄉村振興還是更高的社會綜合全面發展，都需要系統全面地思考，不能再用簡單的城鄉二元思維考慮問題，城鄉融合是對城鎮化和鄉村振興關系的最新詮釋。近10年來，城鎮化進一步加速，城鄉發生了巨變，中國已經從鄉土中國發展到城鄉中國，到了今天以城市為主導的城鄉格局。
鄉村教育需要放到城鄉融合背景下系統考慮。城市和鄉村就像一個人體，城市為頭，鄉村為手腳，或者反過來說也可以，但是都不應割裂對待，所謂頭痛醫頭、腳痛醫腳是不行的。城市歷經了從小城市、中等城市、大城市到城市群、城市帶的不斷壯大發展過程，鄉村也將歷經從繁衍發展到萎縮衰敗再到鄉村圈、鄉村帶的發展過程。逆城市化所形成的未來鄉村不再是傳統意義上的城鎮村格局。國家級的鄉村振興戰略規劃，首先提出要構建鄉村振興的新格局，然后談的是鄉村的產業、生態環境、公共服務設施、文化和鄉村治理等。國家發改委制定的鄉村振興戰略規劃應該說是最有高度和最系統全面的，鄉村教育無論是作為公共服務設施還是其所具有的文化屬性、社會屬性而言，都是至關重要的，但仍需系統考慮，不要簡單將其凌駕于其他之上。
今年上半年去了怒江州，發現當地的做法是把大量生活在深山中的孩子們搬到縣城里來，長期居住和學習，我在調研中也從鄉村教育、少數民族文化傳承等多個角度進行了思考，這樣做是否正確？當地同志們的解釋是：如果不搬下來會永遠貧窮，因為傳統文化就是原始的部落文化，永遠不能現代化等，這樣的思路和方式也是當前主流解決問題的辦法，我認為大方向是正確的。當然，我們也需要系統考慮進城后的鄉村孩子的傳統文化教育和有條件留下來的孩子們的教育問題。所以一個深刻的體會就是凡事都要深入調研，都要針對研究，不能簡單一拍腦瓜子做出判斷。
（作者系湖南師范大學中國鄉村振興研究院專家委員,住房城鄉建設部歷史文化保護與傳承專家委會委員、社區建設專家委員會委員、中國城市科學規劃設計研究院院長，教授級高級規劃師；中國鄉村發現網轉自：中華民居 微信公眾號）
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