最近和基層扶貧干部聊天，得知現在基層有個新動向：貧困戶享受的政策紅利越來越多，有的貧困戶干脆“坐在墻根曬太陽，等著別人送小康”，非貧困戶心里越來越不平衡，兩個群體之間的關系出現了不和諧的苗頭。（人民日報 9月18日）
近年來，為切實打贏脫貧攻堅戰，2020年實現全面脫貧，各地政府都加足馬力，選派優秀干部人才奔赴基層的貧困村擔任“第一書記”和駐村干部，按下了脫貧攻堅的“快捷鍵”。然而，扶貧干部在推進工作中卻屢次“遇冷”，發現部分貧困群眾脫貧致富主動性低、依賴性強，存在“等靠要”思想和“慵懶散”陋習，“坐在墻根曬太陽，等著別人送小康”，進而出現扶而不起、幫而不富、助而不強等現象。
總所周知，外因要通過內因才能起作用，要打贏脫貧攻堅戰，最根本的力量來自貧困地區和貧困群眾自身努力。因此，筆者認為，要解決脫貧攻堅工作“領導熱、群眾冷”，等著扶貧、脫貧的現象，還需打好“組合拳”，讓貧困戶真正意識到自己才是貧困內因、才是脫貧的主體，力拔精神上的“窮根”。
強化觀念扶貧，打好精神脫貧拳。利用各方面條件積極開展道德講堂，講述身邊好人故事、學習傳統文化經典，用道德的力量引領新風尚，把勤勞致富故事搬到舞臺、展示到群眾身邊，以形成因率先脫貧摘帽而自豪，因依賴懶惰而自慚的公眾氛圍。鼓勵各貧困村建立文化活動室，借助文字、格言、童謠、歌曲、圖畫、演出等文化載體，集中開展教育培訓、知識傳播、文體活動等，以文化熏陶、感性共鳴、理想思考等宣傳形式，提高群眾致富技能，豐富精神文化生活。
強化教育扶貧，打好思想脫貧拳。常言道：“治貧先治愚，扶貧先扶智。”實行教育扶貧，讓貧困地區的孩子們接受良好教育，這是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。一方面,著力改善貧困村學校的軟硬件改造和師資建設，讓貧困地區學生享受到優質教育資源，豐富和充實自身的精神世界。另一方面,加強對貧困學生的心理輔導，“消化”貧困學生面臨的心理難題，從而改善他們的心理健康狀況，放下冗雜的思想包袱，接受知識的撫慰。貧困地區的孩子通過勤奮苦讀走出大山，幫助全家脫貧，這種榜樣和示范作用是無法估量的，久而久之，就會形成尊師重教的良好文化氛圍。
扶貧是項系統工程，不僅要做到項目扶貧、技術扶貧、資金扶貧，更要做到政策傾斜扶貧、精神慰藉扶貧、思想教育扶貧、環境改善扶貧、教育均衡扶貧，打好“組合拳”，雙管齊下，形成扶貧合力，才能讓扶貧更持久、更穩固。
（作者地址：四川省成都市龍泉驛區洛帶鎮）
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