為什么選擇這個(gè)話題？是因?yàn)檫@段時(shí)間看了幾篇關(guān)于教師的文章，為什么設(shè)定農(nóng)村教師這個(gè)范圍？是因?yàn)閺膫?cè)面了解的情況來看城區(qū)教師與農(nóng)村教師還是有區(qū)別的，盡管在績效考核的當(dāng)下。
八九十年代一個(gè)農(nóng)村女公辦教師嫁一個(gè)地方公務(wù)員或者事業(yè)單位的男性是很自然的事情，至少可以嫁一個(gè)在地方有頭面的的男性，而如今一個(gè)工作在農(nóng)村的在職女教師嫁一個(gè)事業(yè)單位的男性亦是鳳毛麟角，就不要說公務(wù)員了。一些考進(jìn)來的外地女教師竟然連婚姻都成了問題，即便自身?xiàng)l件很優(yōu)秀。
八九十年代一個(gè)農(nóng)村男公辦教師娶一個(gè)事業(yè)單位的女性很正常，曾經(jīng)就有過老師和醫(yī)生、護(hù)士絕配的說法，如今也不復(fù)存在了，娶公務(wù)員想都不要想。農(nóng)村男女教師婚姻狀況的變化折射了什么？
八九十年代的時(shí)候，學(xué)校墻壁上到處寫著“忠誠于人民的教育事業(yè)”，如今再也看不到這樣的標(biāo)語聽不到這樣的話了，教育不需要教師忠誠了，教師的地位還能高到哪兒去！曾經(jīng)，在教師節(jié)的那天地方政府要開個(gè)表彰會，發(fā)點(diǎn)紀(jì)念品，聚個(gè)餐，盡管物很低廉，餐飲標(biāo)準(zhǔn)很低，但畢竟有點(diǎn)節(jié)日的氛圍，人不就是個(gè)面子嘛！如今，什么也沒有了，或許還開個(gè)表彰會，只是規(guī)格高了，規(guī)格高了就成了少數(shù)人的節(jié)日，與大眾無關(guān)，校園里再也見不到地方領(lǐng)導(dǎo)的身影了。
八九十年代的時(shí)候公辦教師還有個(gè)補(bǔ)貼發(fā)個(gè)票什么的，盡管很少但卻能反映出教師與其他行業(yè)人的不同，體現(xiàn)出教師的優(yōu)越性，如今醫(yī)療改革使教師醫(yī)療中的公務(wù)員補(bǔ)貼也被除消了，盡管《教師法》中“教師不低于公務(wù)員待遇的條款”還赫然在列。
曾經(jīng)家長尊敬老師，學(xué)生怕老師；現(xiàn)在老師怕家長，學(xué)生恨老師，一條條紅線禁錮了教師的手腳，放大了家長、學(xué)生的膽量，是教師的責(zé)任不是教師的責(zé)任一股腦兒的全推給了教育、學(xué)校、老師，一句“沒盡到教育的責(zé)任”就給教育定了性，一個(gè)免費(fèi)電話或者一個(gè)電子郵件則毀了一所學(xué)校、一個(gè)老師。這種現(xiàn)象城區(qū)學(xué)?；蛟S也存在，只是，越發(fā)達(dá)的地區(qū)越富裕的地區(qū)、家長越尊重教育越尊敬老師，反之，越落后、家庭教育背景越差的地區(qū)、人群越抵制教育，寒門難出貴子一定有這方面的原因。
過去，農(nóng)村盡管貧窮，但尊師重教之風(fēng)很濃厚，如今，一些優(yōu)良傳統(tǒng)正逐步消亡，隨著改革開放的不斷深入我國城市化進(jìn)程得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使得城鄉(xiāng)差距日益凸顯，這一差距使得各種資源集中向城市流動，其中包括優(yōu)質(zhì)的教育資源，因此，農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源越來越匱乏，這種現(xiàn)象地方越是偏僻，經(jīng)濟(jì)越是薄弱越嚴(yán)重，在這樣的背景下，留守農(nóng)村的家庭都是一些飛不高跳不遠(yuǎn)的群體，為了生存他們不得不選擇外出，選擇逃避，這一些社會現(xiàn)象投射到學(xué)校就是學(xué)校里多了單親孩子、“留守兒童”，他們性情孤僻、厭學(xué)不服從管理，老師無從著手，很多時(shí)候焦頭爛額，“問題學(xué)生”讓農(nóng)村學(xué)校、教師“孤掌難鳴”。
“一年兩個(gè)假、一周五天班，一天兩節(jié)課，工作很清閑工資還很高”這是當(dāng)下農(nóng)村人對教師工作的評價(jià)，即便泥瓦匠一天也拿二三百元了，因?yàn)樵谒麄兊难劾锝處煹墓べY不是血汗錢，這種不公正的評價(jià)導(dǎo)致這個(gè)群體對教師的不待見，加上教師隊(duì)伍中的“老鼠屎”效應(yīng)，加上全社會對教育、教師的口誅筆伐，教師的形象更“猥瑣不堪”。
現(xiàn)在，許多農(nóng)村教師也選擇舉債在城區(qū)買房，每天驅(qū)車幾十里往返學(xué)校，盡管工資里有交通費(fèi)一項(xiàng)，也只是杯水車薪，一年花在交通費(fèi)上得工資的四分之一到三分之一，如果配偶沒有一個(gè)相對穩(wěn)定的收入過日子都緊巴巴的。
農(nóng)村教師淳樸，過去，相互之間關(guān)系融洽，平時(shí)帶個(gè)課加個(gè)班什么時(shí)候談過錢??！如今好了，績效了，硬要在每個(gè)人身上割塊肉和在一起最后爭搶，錢擺在了第一位，你的，我的，關(guān)系緊張了，心疏遠(yuǎn)了，農(nóng)村教師也明爭暗斗起來。
農(nóng)村教師生活的圈子窄，結(jié)交的人群階層低，除了還能捧本書外一事無成，辦個(gè)事都不知道怎樣去求人，求什么人，教師隊(duì)伍也不像其他行業(yè)一樣有個(gè)照顧性，即便是教師的子女上了師范院校畢業(yè)也必須通過考試錄取后方可進(jìn)入教師隊(duì)伍，沒有絲毫的優(yōu)先。
總之，無論是過去還是現(xiàn)在也不管是農(nóng)村還是城市教師僅僅是個(gè)職業(yè)，無需拔得太高也不要踩得太低，保障得到應(yīng)該得到的待遇就行了，不要夸大，更不要忽悠，免得人心浮躁。
中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：科代表
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