服務(wù)社會是高校基本職能之一，如何在辦學(xué)過程中實現(xiàn)和提升這一基本職能？在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，立足本校優(yōu)勢專業(yè)資源，以輔助開展農(nóng)村電商為載體，實施教育幫富工程，是高職院校有效履行服務(wù)社會職能的快捷途徑。
服務(wù)社會怎樣做？以教育扶貧“授人以漁”。教育與貧困有著緊密而復(fù)雜的聯(lián)系。現(xiàn)有貧困人口中，90%的貧困人口是初中以下文化程度，15%的貧困戶因為缺乏技術(shù)致貧，因?qū)W致貧占5%。開展貧困地區(qū)民眾技能培訓(xùn)，提升當(dāng)?shù)孛癖娒撠氈赂坏募寄芎捅绢I(lǐng)，是高校在國家實施的脫貧攻堅戰(zhàn)略中應(yīng)盡的社會責(zé)任。以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為己任的高職院校，更應(yīng)主動融入農(nóng)村、社區(qū)，實施加強技能培訓(xùn)等舉措，打贏一個個教育脫貧攻堅戰(zhàn)役。
教育扶貧巧實施，抓住農(nóng)村電商“牛鼻子”。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，有一些貧困地區(qū)可能暫時通不了高速公路，但是可以通過上“信息高速公路”，把當(dāng)?shù)靥赜械霓r(nóng)產(chǎn)品推向更廣闊的市場，從而實現(xiàn)就地脫貧致富。筆者所在的江蘇省農(nóng)村電子商務(wù)增長迅速，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)布的《江蘇新農(nóng)村發(fā)展系列報告》顯示，到2013年江蘇的農(nóng)業(yè)電子商務(wù)平臺數(shù)量已經(jīng)超過9000個，通過第三方平臺開設(shè)網(wǎng)店實現(xiàn)交易金額132億元，通過自建營銷網(wǎng)站實現(xiàn)交易金額111億元。大力輔助農(nóng)村居民開展農(nóng)村電子商務(wù)，高職院校就抓住了實施教育扶貧工作的“牛鼻子”。
農(nóng)村電商誰來做？大學(xué)生村官是“領(lǐng)頭雁”。大學(xué)生村官是一批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理的優(yōu)秀人才，他們幫助農(nóng)民群眾理清思路、加快發(fā)展，引導(dǎo)農(nóng)民群眾崇尚科學(xué)、弘揚新風(fēng)，為新農(nóng)村建設(shè)注入新的動力和活力。在這群農(nóng)村致富“領(lǐng)頭雁”中開展農(nóng)村電商培訓(xùn)，發(fā)揮大學(xué)生村官“點燃一盞燈，照亮一大片”的輻射和帶動作用，可取得事半功倍效果。
高職院校做農(nóng)村電商培訓(xùn)，蓄滿“源頭活水”是關(guān)鍵。高職院校要以開展農(nóng)村電商培訓(xùn)，履行自身社會服務(wù)職能，關(guān)鍵是要強化質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)，做強優(yōu)勢特色專業(yè)，蓄滿“源頭活水”。據(jù)統(tǒng)計，2015年江蘇省有69所高職院校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，在校生8315人。但在這批高職院校同類專業(yè)中，專業(yè)發(fā)展水平參差不齊，既有國家示范（骨干）高職院校的重點建設(shè)專業(yè)，又有一批地方所屬院校發(fā)展滯后的新建專業(yè)。
筆者所在的江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)群，是江蘇省乃至國內(nèi)高職院校中發(fā)展態(tài)勢較好的一個代表。近幾年來，專業(yè)建設(shè)獲得長足發(fā)展，同時履行了服務(wù)社會職能，由師生負責(zé)運營的電子商務(wù)網(wǎng)站“熱淘網(wǎng)”等成為電子商務(wù)專業(yè)群實踐教學(xué)平臺。
學(xué)校主動送“農(nóng)村電商”培訓(xùn)下鄉(xiāng)。2016年6月，學(xué)校與南京市人社局、南京市職培中心合作，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”開展農(nóng)村電子商務(wù)等有針對性的培訓(xùn)，送“農(nóng)村電商”培訓(xùn)到南京市谷里街道等農(nóng)村地區(qū)，幫助農(nóng)村青年利用電商平臺實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)致富。培訓(xùn)團隊引導(dǎo)200余名有志于從事農(nóng)村電商的農(nóng)民代表，按農(nóng)村電商的八大模式籌劃發(fā)展農(nóng)家樂與生態(tài)旅游、推廣特色農(nóng)產(chǎn)品，引導(dǎo)農(nóng)村電商從業(yè)人員結(jié)合自身特長和愛好選擇創(chuàng)業(yè)模式。
學(xué)校組織大學(xué)生村官進校培訓(xùn)。學(xué)校在組織南京市7區(qū)擔(dān)任村社“兩委”委員的350名大學(xué)生村官分兩期參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)班的基礎(chǔ)上，聯(lián)合南京市委組織部、市人社局，組織52名大學(xué)生村官進高校，參加大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意識和網(wǎng)絡(luò)電商精品班，開展農(nóng)村電商實戰(zhàn)培訓(xùn)。
學(xué)校還牽頭組織農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)專員標準制定工作。與人社部教育培訓(xùn)中心合作共同制定實施“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)專員”職業(yè)能力專項培訓(xùn)項目，協(xié)調(diào)政、行、校、企資源，探索建立農(nóng)村電商專員職業(yè)資格標準，明確了工種任職范圍、任職條件、能力特征、技能要求、培訓(xùn)課時、考核標準等。
作者系江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員
中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：中國教育報
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