像耿廣東這樣的高?？萍紝＜遥F州大學(xué)這些年選派了不少，著名的有扎根烏蒙山區(qū)１０多年的“核桃專家”潘學(xué)軍等。同時，貴州大學(xué)今年還啟動“脫貧攻堅，科教助力”活動，成立“鄉(xiāng)村振興學(xué)院”，在加大向基層選派科研人員力度的同時，積極開展鄉(xiāng)村科技人才培訓(xùn)，用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等健全鄉(xiāng)村人才管理和服務(wù)體系。（08-10 新華網(wǎng)）
脫貧攻堅實施以來，很多地方依靠傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)或在培育新興產(chǎn)業(yè)中，發(fā)展起了一批致富產(chǎn)業(yè)基地，因缺乏種植技術(shù)或產(chǎn)品未更新?lián)Q代，造成產(chǎn)品產(chǎn)量低或不能適應(yīng)市場的需求，出現(xiàn)增產(chǎn)不增收的現(xiàn)象，傷害了群眾的積極性，讓脫貧成效打了折扣。
然而貴州在扶貧實踐中，探索出“校農(nóng)合作”模式，彌補了發(fā)展脫貧致富產(chǎn)業(yè)的短板。他們在開展“脫貧攻堅，科教助力”活動中，組織各類大專院校把向基層選派科研人員與開展鄉(xiāng)村科研人員培訓(xùn)結(jié)合起來，用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等健全鄉(xiāng)村人才管理和服務(wù)體系，將普通群眾培養(yǎng)成“科技二傳手”或“土專家”，提升了山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的科技水平和人才力量，把專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化成農(nóng)村生產(chǎn)力，為鄉(xiāng)村振興注入“智慧動能”。
鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要科技助力。鄉(xiāng)村青年勞力成批進城務(wù)工，留下的都是一批386199部隊，不僅存在農(nóng)業(yè)粗放經(jīng)營，而且接受科技知識能力較弱，農(nóng)業(yè)種籽未能更新?lián)Q代或進行土地輪作種植，糧食及經(jīng)濟作物遭受病蟲襲擾，致使產(chǎn)量降低。然而貴州大學(xué)派出耿廣東等一批專家，深入黔南地區(qū)開展科技扶貧，從當?shù)貍鹘y(tǒng)種植的線椒中研究出了長度均勻、皮薄肉多、產(chǎn)量大、產(chǎn)值高等優(yōu)勢的苗源９號辣椒，在傳播種植技術(shù)中實行土地輪作，畝產(chǎn)量增加了3000多斤，把銷售鮮椒與烘干或者制成辣椒油、辣椒醬等相結(jié)合，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，打破了市場的制約，讓貧困山區(qū)群眾錢袋子鼓起來，調(diào)動了發(fā)展致富產(chǎn)業(yè)的積極性。
學(xué)?？萍紝嵺`需要農(nóng)村這塊實驗基地。各類學(xué)校的教學(xué)實踐都要建立教學(xué)實踐基地，而脫貧攻堅中發(fā)展的致富產(chǎn)業(yè)正好提供了實踐課堂。學(xué)校師生在深入實踐中了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的現(xiàn)狀，增強了推廣科學(xué)技術(shù)的能力；在向群眾傳播科技種植技術(shù)發(fā)，密切了與農(nóng)民群眾的關(guān)系，提升了群眾依靠科技發(fā)展致富的能力，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展培育出了一批土專家，助力了農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)脫貧。
“農(nóng)校合作”是一件學(xué)校和農(nóng)業(yè)雙贏的好事，需要各地在深入推進脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興等工作總結(jié)和推廣。它在科技扶貧中破解了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的難題，也為農(nóng)村培養(yǎng)了一批科技人才，鍛煉了師生的意志，讓他們熟悉了“三農(nóng)”工作，更有利于將致力于農(nóng)村發(fā)展的專家學(xué)者和青年學(xué)生，吸引到鄉(xiāng)村振興的主戰(zhàn)場，破解農(nóng)村人才緊缺的問題，在產(chǎn)業(yè)興旺中提升群眾的致富內(nèi)力。
（作者單位：鹽亭縣科技和商務(wù)局）
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