隨著脫貧攻堅的進一步深入，各級黨組織下派進村的“第一書記”肩上的擔子越來越重。確實，作為最小的行政單位——村，也是最接地氣的單位，工作最能落到實處的單位，同時更是大小麻煩事最多的單位。常年在機關工作的同志，雖說對本職工作駕熟就輕，可對村級工作就有些“隔行如隔山”了。經驗缺乏，不接地氣，一切都要重新開始，必須修好三堂“課”。
第一堂：“麻煩”課。說起駐村工作，好多“第一書記”都有感慨，那就是太“麻煩”了。就目前農村來說，修路架橋、征地賠償、產業發展等當屬“麻煩”范疇，有的村干部非常“忌諱”，常常“避之大吉”。有的“第一書記”根本不“住村”，而是住在遠離村民的鄉鎮，利用趕集等時間接待一下村民的來訪，然后整點軟件資料，裝訂規范一些，厚度加大一些，應付檢查就沒有問題。然而，然而，對那些“麻煩事”，越想“避之”，“麻煩”就越多。因此，怎樣解決“麻煩”這一課，“第一書記”非修不可。修好了這堂課，就不會怕麻煩，還要多去找麻煩，然后解決麻煩。這樣，“第一書記”的信任度也就高了，其他工作的開展就會順風順水。
第二堂：“轉彎”課。在許多偏遠的山區，由于長期的自給自足生活禁錮了村民的思維，往往眼光短淺，小農經濟意識較強。就像最近半月談記者采訪到的一些扶貧干部坦言：群眾對發展產業不接受，甚至還有敵對情緒。針對這樣的現狀，如何讓百姓在觀念上“轉彎”，將那些“作坊意識”下的小打小鬧引向市場、引向外界，就是“第一書記”該修的另一堂課。因為，要幫助群眾“轉彎”，就得拿出自己的點子，讓大家得到“實惠”，在此基礎上才能實現群眾觀念的過渡性轉變。倘若幫扶不“到底”，產業、項目“一引了之”，那要徹底轉變群眾觀念就難上加難。
第三堂：“協調”課。這里所說的“協調”，并不是指調解群眾的小糾紛、小矛盾，而是指“協調”好上、下的關系，能夠順利得到各類扶持。修好這一課，確實是一門“藝術”。眾所周知，關于一些諸如“扶貧”、“危改”、“種養”等方面的資金或項目，單靠市縣部門，確實也不清楚“下面”的情況，很難做到適銷對路。這就要靠“第一書記”牽線搭橋式的“協調”。這樣，“上級”對“下面”的需求才看得真切，相應的資金、項目才能用在“刀刃”上，發揮出更大的作用。要修好這門“協調”課，就要有一顆“為民請命”的心，隨時將黨的方針政策和村民的訴求實現及時的上傳下達。
重任在肩的“第一書記”以及其他駐村干部們，修好這三堂“必修課”，“辦事”能力就會大大提高，工作就會更接地氣，就會處處落“實”，就會得到上級和村民的信任。但是，這三堂“必修課”不是輕描淡寫可以完成的，必須扎根基層，以百姓為親，在與群眾接觸和上級交流的過程中，像學生般好好學習，好好實踐，好好總結，才能“修”完課程，“修”好課程，實現能力與境界的嬗變。
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