3月21日,廣西百色市西林縣教育系統內部下發了一份《關于西林縣教育系統查處發生在群眾身邊的“四風”和腐敗問題暗訪督查情況的通報》,李紅(化名)的名字赫然出現在個人違紀現象的名單中,所犯問題是未辦理請假手續擅自離校返回縣城。(3月28日《中國青年報》)
鄉村教師家住縣城,因下午下班后回家吃飯,被暗訪組認定為脫崗而受到通報,很多人表示此舉不近人情。為了改進鄉村教師的作風,西林縣教工委和教育局聯合下發了《加強在教育系統開展查處發生在群眾身邊的“四風”和腐敗問題專項工作的通知》,規定不讓鄉村教師“走教”,每周一至周五放學前必須留在學校。
說起文件出臺的依據,西林縣教育局給出兩份上級部門下發的文件,一份是《百色市教育系統深入開展查處發生在群眾身邊的“四風”和腐敗問題專項工作方案》,另一份是廣西壯族自治區紀委、組織部下發的《關于進一步嚴明工作紀律堅決糾正基層領導干部“走讀”問題的通知》,其中均提到要查處整治干部“來去匆匆”的“走讀”問題。
“走讀干部”一般指家住城里,不深入群眾,不把工作放在第一位,而是常常往家跑的基層干部。對于這種現象,社會上的議論多是批評性的,認為這些干部脫離群眾、作風漂浮、官僚主義,造成行政成本增加和腐敗。2014年10月,黨的群眾路線教育實踐活動進入收官之際,共有6484名“走讀干部”在專項整治中被查處。這是中央首次大規模集中處理這一長期遭詬病的干部作風問題。
教育部門據此整治鄉村教師“走教”問題,目的是為了改進教師作風,讓教師把心思投入到教育教學上來。但硬性規定鄉村教師周一至周五必須留校,也遭到很多教師的抵觸,有的教師雖然住在縣城,但上有老下有小,幾天不回去面臨老人、小孩無人照顧窘境,即使留在學校,也難以安心教學,反倒得不償失,因此教育部門也要防止“好心辦了壞事”。
一面是鄉村教師招聘難,很多人不愿到農村去；另一方面,鄉村教育發展又亟待提高鄉村教師隊伍素質,改進鄉村教師作風。百年大計,教育為本。從根本上解決基層教育面臨的難題,靠硬性規定不讓鄉村教師“走教”,難以達到預期效果。“栽下梧桐樹,引得鳳凰棲。”吸引更多優秀教師扎根農村,留在農村,既要加大對農村教育基礎投入,不斷改善農村教育教學條件；又要注重政策向基層傾斜,創造吸引人才、留住人才的良好環境。
解決鄉村教師“走教”治標更要治本。一些教師“走教”確實是作風問題,但要把不安心教學的“走教”與生活所迫的“走教”區分開來,既要整治不正之風,又要用事業留人、待遇留人、感情留人。
中國鄉村發現網轉自：荊楚網
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