中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐厚的民族精神和道德理念，是新時(shí)代進(jìn)行未成年人道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分，是歷史留給我們的巨大精神財(cái)富。農(nóng)村小學(xué)開展傳統(tǒng)文化教育要做到更新教育理念，營造教育氛圍，采取多種措施，發(fā)揮家庭作用，編寫校本教材，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，深入持久開展傳統(tǒng)文化教育。
一、更新教育理念，加大傳統(tǒng)文化教育宣傳
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來，外來文化正與我們的傳統(tǒng)文化搶奪陣地，許多優(yōu)秀的農(nóng)村民族傳統(tǒng)文化正在消失。例如，七夕節(jié)斗不過情人節(jié)，春節(jié)斗不過圣誕節(jié)……因此，農(nóng)村小學(xué)教育工作者要更新教育理念，加大傳統(tǒng)文化教育宣傳力度，利用課堂主陣地，旗幟鮮明地宣傳優(yōu)秀農(nóng)村傳統(tǒng)文化；要利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想價(jià)值、傳統(tǒng)節(jié)日文化等資源的宣傳，運(yùn)用板報(bào)、黑板報(bào)、廣播宣傳開展農(nóng)村傳統(tǒng)文化教育的意義和作用，維護(hù)農(nóng)村民族文化特色，保護(hù)中國文明成果。
二、營造良好氛圍，有條不紊開展傳統(tǒng)文化教育
農(nóng)村小學(xué)要營造傳統(tǒng)文化教育氛圍，有條不紊地開展傳統(tǒng)文化教育。教師要講授農(nóng)村傳統(tǒng)文化，在課堂教學(xué)中，積極營造濃厚的文化氛圍，深入挖掘教材的文化內(nèi)涵，感受祖國語言文字的秀美，豐富學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生受到祖國優(yōu)秀文化的熏陶。通過教師講授農(nóng)村傳統(tǒng)文化，讓更多學(xué)生了解農(nóng)村傳統(tǒng)文化的形式和內(nèi)涵，增強(qiáng)民族凝聚力，增強(qiáng)中華文化在世界上的感召力和影響力。要教育學(xué)生，學(xué)習(xí)和繼承優(yōu)秀農(nóng)村傳統(tǒng)文化是時(shí)代賦予的歷史使命，要熟悉張貼在教室墻壁上的古代名人畫像和古典名言警句，利用和課文相關(guān)的經(jīng)典詩文，感受農(nóng)村文化藝術(shù)的精湛與美妙，更好地學(xué)習(xí)、繼承優(yōu)秀的農(nóng)村傳統(tǒng)文化。
三、采取多種措施，扎實(shí)做好傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新工作
開展傳統(tǒng)文化教育，要多措并舉。老師們要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將傳統(tǒng)文化教育滲透到其它學(xué)科；要?jiǎng)?chuàng)作適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的音樂和影像材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的欲望和興趣；要利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生參與形式多樣的農(nóng)村傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，從中獲取知識(shí)、能力和道德體驗(yàn)；要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在春節(jié)剪紙、素描、書法、噴繪、印刷、雕刻活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)文化自信和民族自尊；學(xué)生要利用黑板報(bào)、宣傳欄等平臺(tái)描繪古典詩文，利用廣播傳播同學(xué)們的原創(chuàng)作品，用豐富多彩的形式弘揚(yáng)農(nóng)村傳統(tǒng)文化；利用學(xué)習(xí)小組，重溫古典名著，交流讀書心得。舉行演講賽、誦讀會(huì)，開展征文活動(dòng)、繪畫比賽，在說中感受，在寫中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中弘揚(yáng)農(nóng)村傳統(tǒng)文化，傳播中華美德；要把信義明禮和愛國精神結(jié)合起來，把感恩教育和尊老敬賢結(jié)合起來，利用現(xiàn)代化傳播手段，幫助學(xué)生提高道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
四、發(fā)揮家庭作用，將傳統(tǒng)文化教育融入日常生活之中
家庭是青少年的第一課堂，家長是其子女的第一任老師，家庭對(duì)孩子的影響是潛移默化的，也是根深蒂固的。青少年時(shí)期正是人的價(jià)值觀形成時(shí)期，其思想品德可塑性很強(qiáng)，對(duì)事物的真假優(yōu)劣辨別能力不夠，因此家庭要將農(nóng)村特有之勤勞儉樸、扶弱濟(jì)貧和誠信守約、尊老愛幼這些傳統(tǒng)美德融入日常生活之中，通過家長們的言傳身教對(duì)青少年進(jìn)行教育，提升青少年品德修養(yǎng)。教育引導(dǎo)青少年熱愛傳統(tǒng)文化，豐富歷史知識(shí)，拓展人文思想，塑造優(yōu)秀的行為品格。另外，家長對(duì)農(nóng)村傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度會(huì)直接影響到青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度，家長們也可以通過農(nóng)村傳統(tǒng)節(jié)日，向子女傳輸傳統(tǒng)文化之魅力；通過古典文學(xué)沙龍、傳統(tǒng)服飾的美學(xué)研究、中華戲曲欣賞等來增強(qiáng)自己對(duì)傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識(shí)和興趣，通過積極參與學(xué)校組織的家長學(xué)校、親子互動(dòng)等活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變和親子關(guān)系的調(diào)適，從而增強(qiáng)家庭傳統(tǒng)文化教育的效果。
五、編寫校本教材，全面系統(tǒng)開展傳統(tǒng)文化教育
學(xué)校是傳統(tǒng)文化教育的主渠道、主陣地，有著先導(dǎo)與示范作用。學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，學(xué)校要抓好傳統(tǒng)文化教材編寫工作，要組織編寫適合農(nóng)村學(xué)生，符合不同階段學(xué)生特點(diǎn)的，由淺入深、循序漸進(jìn)的中華傳統(tǒng)美德教材，要在校園內(nèi)營造熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好風(fēng)氣，幫助引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生觀。編寫校本教材要突出基礎(chǔ)，要根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平，開展以蒙學(xué)和儒學(xué)內(nèi)容為主的基本經(jīng)典閱讀，培養(yǎng)基本的禮儀習(xí)慣，養(yǎng)成對(duì)農(nóng)村傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同。編寫的校本教材要豐富多樣，讓學(xué)生廣泛接觸、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)豐富多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。編寫的校本教材要循序漸進(jìn)，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，循序漸進(jìn)，對(duì)教育內(nèi)容作出序列化、分學(xué)段、劃層次、有重點(diǎn)的安排。
中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的靈魂和血脈。開展傳統(tǒng)文化教育,讓學(xué)生從小就懂得珍惜和維護(hù)自己民族的思想文化,是每一個(gè)教育工作者神圣職責(zé)，我們應(yīng)竭盡全力，培育學(xué)生民族精神，豐富和提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高傳統(tǒng)文化教育實(shí)效。
（作者單位：安徽省馬鞍山市鄭蒲港新區(qū)姥橋鎮(zhèn)中心小學(xué)）
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