周妮笛等:答好新時(shí)代考卷 打造鄉(xiāng)村人才振興新引擎

鄉(xiāng)村振興，人才振興是關(guān)鍵。以習(xí)近平同志為核心的黨中央將鄉(xiāng)村振興提高到民族振興必然要求、中華民族偉大復(fù)興必然任務(wù)的高度，將其納入黨的千秋偉業(yè)進(jìn)行謀劃部署，而完成這一部署的關(guān)鍵在于人才。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十三五”末較“十三五”初，我省農(nóng)村從業(yè)人數(shù)減少速度遠(yuǎn)大于農(nóng)村人口數(shù)減少速度；在基層農(nóng)技人員中，50歲以上的占32.4%，35歲以下的僅占6.4%，大學(xué)本科及以上學(xué)歷的只有12.1%，中專及以下學(xué)歷的占48.4%。基于我省農(nóng)村人才隊(duì)伍現(xiàn)狀，如何培育、打造一支可靠的鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍，是我們必須作答的新時(shí)代考卷。

　　——抓住根本，回答好“為誰培養(yǎng)人”問題。

　　為黨育人。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這是習(xí)近平總書記站在黨的事業(yè)全局的高度，對社會(huì)主義中國“為誰培養(yǎng)人”的精辟闡釋。培育鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍，須始終堅(jiān)持為黨育人這一政治導(dǎo)向。

　　為國育才。中國是農(nóng)業(yè)大國，但還不是農(nóng)業(yè)強(qiáng)國；湖南是農(nóng)業(yè)大省，但還不是農(nóng)業(yè)強(qiáng)省。湖南在糧食生產(chǎn)、種業(yè)創(chuàng)新、農(nóng)業(yè)機(jī)械等方面具有明顯優(yōu)勢，應(yīng)瞄準(zhǔn)前沿領(lǐng)域培養(yǎng)人才、圍繞十大農(nóng)業(yè)優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)鍛造人才；立足岳麓山實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，打造種業(yè)創(chuàng)新人才高地；布局智能農(nóng)機(jī)，推動(dòng)農(nóng)機(jī)人才趕超發(fā)展，助力我省向農(nóng)業(yè)強(qiáng)省、我國向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國邁進(jìn)。

　　——聚焦能力，回答好“培養(yǎng)什么人”問題。

　　鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)擁有知農(nóng)愛農(nóng)的價(jià)值觀。樂于將田間地頭、農(nóng)家村屯作為人生舞臺(tái)，善于分析農(nóng)村社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，運(yùn)用歷史與辯證的眼光認(rèn)識(shí)“三農(nóng)”，在全局上知農(nóng)；能抓住農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的核心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵短板，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，做到技術(shù)上懂農(nóng)；不斷增強(qiáng)對土地的眷念感、對農(nóng)民的親近感、對農(nóng)業(yè)的責(zé)任感，會(huì)干農(nóng)民活、能講農(nóng)民話，將農(nóng)民所思、所想、所盼化作自身自覺行動(dòng)，在情感上愛農(nóng)。

　　鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的能力。圍繞糧食、畜禽、蔬菜、水果等湖南特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，積極破解產(chǎn)業(yè)鏈條短、產(chǎn)品附加值低等突出問題，努力成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的“排頭兵”；加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)集成、機(jī)械化水平提升、綠色生態(tài)技術(shù)采用，推動(dòng)增產(chǎn)與增效、農(nóng)技與農(nóng)機(jī)、生產(chǎn)與生態(tài)等協(xié)同，切實(shí)擔(dān)負(fù)起保障國家糧食安全的責(zé)任使命；鞏固拓展好武陵山、羅霄山和湘贛邊區(qū)等區(qū)域脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作，繼續(xù)做好產(chǎn)業(yè)幫扶，培育一批先富帶后富、共同富裕的“帶頭人”。

　　——突出主體，回答好“誰來培養(yǎng)人”問題。

　　應(yīng)建立高等農(nóng)業(yè)院校、職業(yè)學(xué)校、企業(yè)培訓(xùn)中心和政府職能部門協(xié)同育人體系，充分發(fā)揮各類培育主體的作用。

　　高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)耕讀教育，大力開展新農(nóng)科人才培養(yǎng)改革，用現(xiàn)代科技改造提升現(xiàn)有涉農(nóng)專業(yè)，加快拔尖創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型、實(shí)用技能型農(nóng)林人才培養(yǎng)；職業(yè)學(xué)校應(yīng)專注農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)對退役軍人、農(nóng)民工、高素質(zhì)農(nóng)民、留守婦女的技能培訓(xùn)；各級黨校應(yīng)加強(qiáng)對村干部、駐村第一書記、基層團(tuán)組織書記等鄉(xiāng)村干部隊(duì)伍的培訓(xùn)，將黨校、干部學(xué)院的教育資源延伸覆蓋至村和社區(qū)；農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)科研院所等應(yīng)加強(qiáng)對高素質(zhì)農(nóng)民、能工巧匠等本土人才的培養(yǎng)；農(nóng)業(yè)企業(yè)可依托原料基地、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，依托信息、科技、品牌、資金等優(yōu)勢，強(qiáng)化對農(nóng)民的應(yīng)用新技術(shù)培訓(xùn)，打造鄉(xiāng)村人才孵化基地。

　　——注重方法，回答好“怎樣培養(yǎng)人”問題。

　　建議實(shí)施鑄魂、強(qiáng)基、賦能、拓路四大工程，推進(jìn)我省鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍培養(yǎng)。

　　通過“筑魂工程”，培養(yǎng)人才隊(duì)伍“信念堅(jiān)定、愛國敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞、回報(bào)桑梓”的新時(shí)代農(nóng)民精神，實(shí)現(xiàn)“為家園興、為鄉(xiāng)民富、為國家盛”的培養(yǎng)價(jià)值目標(biāo)；通過“強(qiáng)基工程”，推動(dòng)人才隊(duì)伍學(xué)歷、技能雙提升，促進(jìn)新技術(shù)、新技能快速普及；通過“賦能工程”，施行產(chǎn)教、科教、理實(shí)三融合培育；通過“拓路工程”，圍繞湖南十大農(nóng)業(yè)優(yōu)勢特色千億產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)教育鏈、科技鏈、產(chǎn)業(yè)鏈“三鏈”鏈鏈相接培養(yǎng)。