黨的十九大報(bào)告提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，開啟了新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的新征程。教育興則鄉(xiāng)村興，教師是教育發(fā)展的第一資源。多年來，受城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡、交通地理?xiàng)l件不便等多種因素影響，鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力不夠強(qiáng)，“下不去、留不住、教不好”的問題長期存在，嚴(yán)重制約了鄉(xiāng)村教育健康發(fā)展。為此，2015年6月，國家開始實(shí)施《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020）》（下稱《計(jì)劃》），給予鄉(xiāng)村教師一系列特別支持。（5月10日 光明日報(bào)）
師者，傳道授業(yè)解惑也。從古至今，教師都是被人尊重的職業(yè)。然而目前，鄉(xiāng)村教師的生活現(xiàn)狀著實(shí)令人擔(dān)憂。目前，鄉(xiāng)村教師大都年齡結(jié)構(gòu)偏老，缺乏青年教師。同時(shí)大多數(shù)鄉(xiāng)村教師文化水平都不高，甚至所交非學(xué)。教師資源的匱乏，造成國家規(guī)定的英、音、體、美課程在這些地方形同虛設(shè)。現(xiàn)在很多農(nóng)村人都離開了鄉(xiāng)村，到外地打工，誰也不愿意相信讀書是唯一的出路這句話。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)也使得孩子們看到了外面燈火輝煌的世界，誰也不愿意相信在老師的帶領(lǐng)下能夠改變?nèi)松：芏噜l(xiāng)村教師現(xiàn)在面臨著生活條件差、待遇低、社會(huì)地位低等一系列問題。“讀書無用論”居然在老師身上有了很現(xiàn)實(shí)的體現(xiàn)。這些都是由于農(nóng)村條件差、鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力不足引起的。因此，國家實(shí)施《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃2015-2020》為這一問題找到了解決方案。
筆者認(rèn)為，鄉(xiāng)村振興，離不開鄉(xiāng)村教育的振興。要振興農(nóng)村教育，提升農(nóng)村教師的職業(yè)吸引力，首先要把提高工資水平當(dāng)做首要任務(wù)，應(yīng)加大對鄉(xiāng)村教師福利待遇的提升，讓他們不再停留在溫飽線。其次，通過一系列人才培養(yǎng)引進(jìn)計(jì)劃，建立起雄厚有活力的師資隊(duì)伍，吸引年輕人到農(nóng)村教學(xué)。然后，在全社會(huì)大力營造尊重鄉(xiāng)村教師的良好氛圍，創(chuàng)造出有利于農(nóng)村教師發(fā)展的機(jī)會(huì)結(jié)構(gòu)。激發(fā)他們奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村教育的光榮感。最后，要以鄉(xiāng)村振興為契機(jī)，抓住機(jī)遇，改善教師生活和工作環(huán)境，增強(qiáng)他們的幸福感與獲得感。
（作者地址：平武）
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