5個(gè)娃4人考入清華北大, 安塞這家庭獲獎(jiǎng)30萬(wàn)。“太激動(dòng)了！從沒(méi)想過(guò)會(huì)獲得這么高的獎(jiǎng)勵(lì)！區(qū)委、區(qū)政府這么重視教育，對(duì)我們是莫大的鼓舞！”領(lǐng)完獎(jiǎng)的吳治保和妻子難掩內(nèi)心的激動(dòng)。(華商報(bào) 07月19日)
“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。” 黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在諸多場(chǎng)合多次論述人才對(duì)于治國(guó)興邦的重要意義。然而人才的基礎(chǔ)在于培育，安塞30萬(wàn)巨獎(jiǎng)“耕讀家庭”，亮出了黨委政府培育人才的決心和勇氣，將激勵(lì)莘莘學(xué)子為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而發(fā)奮讀書(shū)。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)通過(guò)高考制度改革，打通了選育人才的通道，激勵(lì)更多家庭關(guān)注子女教育，搭上了“知識(shí)改變命運(yùn)”的快車(chē)道，并為國(guó)家培養(yǎng)了一批批高尖人才。但是在廣大農(nóng)村，由于基礎(chǔ)教育薄弱，加之群眾思想守舊，因經(jīng)濟(jì)原因或外出務(wù)工，忽視了子女的教育，造成部分學(xué)生過(guò)早失學(xué)，一部分學(xué)生初中或高中畢業(yè)就外出務(wù)工，因缺乏必要的技能，只能從事簡(jiǎn)單的勞務(wù)工作，與快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)極為不適應(yīng)。
重獎(jiǎng)“耕讀家庭”，鮮明的是正確的育人導(dǎo)向。身為農(nóng)民的吳治保夫妻倆，僅靠種地、賣(mài)蘋(píng)果供5個(gè)子女讀書(shū)，其背負(fù)的壓力可想而知，動(dòng)力平自于夫妻倆吃了沒(méi)文化的虧，因而不管生活何其艱苦，“再苦再累也要把孩子們供上大學(xué)，通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)。”信念都未改變。五個(gè)孩子從父母艱難的生活和堅(jiān)定培育子女成才的決心中，尋找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在潛移默化中致力成才，實(shí)現(xiàn)了四清華一北大的夢(mèng)想。安塞區(qū)通過(guò)巨獎(jiǎng)，激勵(lì)更多家庭堅(jiān)定培育子女的信心，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)民族復(fù)興需要更多復(fù)合型人才。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。黨的十九大報(bào)告對(duì)人才培育制定了清晰的途徑，將在完善教育機(jī)制中，逐步實(shí)現(xiàn)普及高中教育，擴(kuò)大大專(zhuān)以上招生和職業(yè)人才的培育。基層組織就要抓住這一機(jī)遇，調(diào)整教育布局，提升教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，為農(nóng)村子女教育提供條件；同時(shí)要借鑒安塞的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘?yàn)閲?guó)家培育人才的典型家庭，宣揚(yáng)其事跡，加大政策性獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)更多農(nóng)村家庭，利于國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的扶持，擔(dān)起培育子女教育的責(zé)任，在做好基礎(chǔ)教育中，接受各類(lèi)院校的選拔，把子女培養(yǎng)成復(fù)合型人才，在為黨為民的實(shí)踐中錘煉對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品格，奉獻(xiàn)在民族振興的事業(yè)上。
（作者單位：鹽亭縣委辦公室）
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