近日，筆者鄉下老家的村兩委利用冬閑時節，組織廣大村民舉辦了一期農技培訓。與往年不同的是，這期培訓的內容是由村民自己“選定”的，講課的專家也是本縣知名的農技人員。由于培訓站在“農民視角”上，因而村民參與培訓的積極性十分高漲，效果也很明顯。筆者以為，農技培訓就應有“農民視角”，如此才能做到“對癥培訓”。
近年來，各地每年都要組織農民朋友開展一些農技知識培訓。應該說，通過各類農技培訓，許多村民掌握了一技之長，并通過科技的力量走上了脫貧致富奔小康之路。
但在我們的實際生活中，有不少農技培訓脫離農民的實際，沒有站在“農民視角”上，培訓的內容往往與村民所需大相徑庭。有的明明該村不適合養殖業，而培訓的內容就是如何發展養殖業；有的村適合種植高山旱糧作物，而培訓卻大講特講水稻的種植技術和管理技術；更有甚者，有的為了制造聲勢、完成任務，竟然拉拉橫幅、擺擺展板、放放視頻等，應付了事。由于培訓內容與廣大村民的“期望值”相差甚遠，因而每次培訓不是村民人數寥寥無幾，就是很多村民半途退場，使得培訓現場變得冷冷清清，令組織方十分尷尬。
其實，農民朋友是很現實的，他們最需要的是實實在在的農技知識培訓，而不是與其毫不相干的“作秀式”、“任務式”的培訓。因此，農技培訓就應有“農民視角”。首先，在組織培訓之前，組織方應該深入鄉村，走進村民，了解村民所需，做到按“需”制定培訓內容，按“需”選好培訓專家，做到“對癥”培訓。如此，村民才會有興趣，培訓才能有效果。其次，在培訓的過程中，講課的專家也要有“農民視角”。專家授課時要多用農民的“語言”，讓農民朋友一聽就懂，一學即會。如此，農民朋友才能通過培訓真正學會一些農技知識，并能把所學農技知識活學活用，學以致用，真正發揮科技的力量，實現家庭經濟增收，最終走上脫貧致富奔小康的路上來。
總之，一句話，“農技培訓”應有“農民視角”。
作者單位：浙江省開化縣教師進修學校
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