近日，在國(guó)新辦新聞發(fā)布會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)劉利民指出，要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)師資配置，著力解決鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性缺員和城鎮(zhèn)師資不足的問(wèn)題；鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性缺員，主要在農(nóng)村這些學(xué)校像音、體、美、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)這類(lèi)教師，我們稱(chēng)作結(jié)構(gòu)性缺員，教師總體上不缺。（7月12日人民網(wǎng)）
可以說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)，在很多農(nóng)村地區(qū)，都存在音體美等專(zhuān)業(yè)教師結(jié)構(gòu)性缺員的問(wèn)題這成為制約農(nóng)村教育發(fā)展的一大瓶頸。由于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低、教師人數(shù)不足，直接導(dǎo)致音體美等課程難以實(shí)現(xiàn)正常開(kāi)展，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分不利。
對(duì)此，國(guó)家積極應(yīng)對(duì)。實(shí)施特崗教師計(jì)劃，充實(shí)到農(nóng)村學(xué)校；實(shí)施省培、國(guó)培計(jì)劃，對(duì)在職農(nóng)村教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；實(shí)行教師輪崗制度，讓城市優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)支教，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，等。可從具體實(shí)施的情況來(lái)看，依然不盡人意。這是為何？
其一，在很多貧困邊緣地區(qū)的學(xué)校，因生活環(huán)境、工作待遇等因素的制約，長(zhǎng)期招不到專(zhuān)業(yè)教師。農(nóng)村學(xué)校的音體美等學(xué)科崗位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生不具有足夠的吸引力。其二，招聘來(lái)的專(zhuān)業(yè)教師，由于編制緊或?qū)W校不重視等原因，很多老師都紛紛轉(zhuǎn)行。筆者所在學(xué)校，近幾年來(lái)了3位藝術(shù)教師，但由于待遇低、評(píng)優(yōu)晉級(jí)無(wú)望、缺乏認(rèn)同感，她們都舍棄本專(zhuān)業(yè)，改行教了語(yǔ)數(shù)。
可見(jiàn)，導(dǎo)致音體美等教師結(jié)構(gòu)性缺員，不單是缺乏專(zhuān)業(yè)教師的問(wèn)題，更與當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)及學(xué)校過(guò)分看重語(yǔ)數(shù)等學(xué)科分?jǐn)?shù)成績(jī)，輕視副科教學(xué)的功利教育觀(guān)有關(guān)。由于專(zhuān)業(yè)教師沒(méi)有得到有效利用，普遍缺乏工作熱情，使得這些課程大多成為擺設(shè)。也就是說(shuō)，問(wèn)題的形成不光有客觀(guān)原因，更有主觀(guān)原因，后者比前者更令人擔(dān)憂(yōu)。
教育部王登峰司長(zhǎng)表示，近年來(lái)，我國(guó)藝術(shù)師資隊(duì)伍在中小學(xué)校數(shù)量負(fù)增長(zhǎng)的情況下，藝術(shù)教師數(shù)量平均每年增長(zhǎng)5.3%。可見(jiàn)，國(guó)家在增加副科教師數(shù)量上是下了功夫的。所以，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)采取向社會(huì)公開(kāi)招聘教師；針對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的現(xiàn)狀，定向培養(yǎng)能夠承擔(dān)多門(mén)學(xué)科教學(xué)任務(wù)的全科教師；實(shí)行特崗教師計(jì)劃等舉措，肯定是值得鼓勵(lì)和推廣的。但筆者以為，光靠增加副科教師人數(shù)還不行，還得靠實(shí)行有效的激勵(lì)機(jī)制，提高綜合待遇等辦法來(lái)吸引教師、留住教師，真正發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。
要做到這一點(diǎn)，必須像語(yǔ)數(shù)等學(xué)科一樣，對(duì)這些學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有具體可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如，通過(guò)筆試、面試，問(wèn)卷調(diào)查等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)，以評(píng)定任課教師的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)綜合評(píng)價(jià)靠前的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。切實(shí)改變以往不考試、不評(píng)價(jià)，教好教壞一個(gè)樣的無(wú)序狀態(tài)，讓副科教師的勞動(dòng)得到應(yīng)有的尊重，激發(fā)其工作責(zé)任心。因此，有關(guān)部門(mén)及學(xué)校不能只空喊口號(hào)，應(yīng)該有實(shí)際行動(dòng)。要真正樹(shù)立學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀(guān)。否則，就是按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為所有農(nóng)村學(xué)校都配齊了專(zhuān)業(yè)教師，音體美等課程也照樣難以實(shí)現(xiàn)正常有效開(kāi)展。
中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：荊楚網(wǎng)
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