農(nóng)村電商是數(shù)字鄉(xiāng)村的一部分，初期的農(nóng)村電商可以是產(chǎn)業(yè)層面的，但到了一定階段，就需要轉(zhuǎn)入社會(huì)層面。淘寶村發(fā)展的歷程，恰恰是一種印證。
產(chǎn)業(yè)興旺了，村里的人卻進(jìn)了城
蘇北睢寧的東風(fēng)村是全國(guó)知名的淘寶村，一年僅家具在網(wǎng)上銷(xiāo)售就有幾十個(gè)億。其鄉(xiāng)村電商產(chǎn)業(yè)振興的源頭可以追溯到2006年，被稱為“三劍客”的孫寒等青年開(kāi)啟了這個(gè)傳統(tǒng)村落的互聯(lián)網(wǎng)之旅，隨后的電商暴發(fā)讓人始料不及，一個(gè)臟亂的廢舊品收購(gòu)村迅速成為蘇北耀眼的電商新村。到今天，不僅是村上的人在從事電商，而且吸引了大量外來(lái)的打工者。電商產(chǎn)業(yè)的興起，也確實(shí)帶來(lái)了一業(yè)興、百業(yè)旺的效果，村上的相關(guān)配套產(chǎn)業(yè)也轟轟烈烈發(fā)展起來(lái)了。
但讓人遺憾的是，“三劍客”等年輕人創(chuàng)業(yè)在村上，生活卻在城里，玩起了“雙城計(jì)”，他們的家人特別是孩子住在了城里，享受更好的教育、醫(yī)療和生活基礎(chǔ)設(shè)施。對(duì)一個(gè)村莊來(lái)說(shuō)，他們能干得起產(chǎn)業(yè)，卻很難趕得上城里的基礎(chǔ)設(shè)施特別是公共服務(wù)水平，農(nóng)村的人還是留不住。
鄉(xiāng)村的“三留守”與“反留守”
留守是鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型期的重要現(xiàn)象，大量青壯年勞動(dòng)力進(jìn)城后，農(nóng)村剩下了大量老人、婦女和兒童，有稱之為“386199”部隊(duì)。但今天的情況開(kāi)始改變，農(nóng)民工帶子女進(jìn)城逐漸成為潮流，一方面是他們怕孩子留守，另一方面是農(nóng)村的學(xué)校已經(jīng)撤并得沒(méi)有幾個(gè)，農(nóng)村便只剩下了老弱病殘。于是在城鄉(xiāng)之間演化出兩種新現(xiàn)象——“陪讀媽媽”和“反留守”群體。
“陪讀媽媽”，是指帶著孩子在城里陪讀上學(xué)的農(nóng)村婦女群體，大多在縣城，與農(nóng)村留守婦女和城市全職太太又截然不同。她們一般在縣城租房住，主要管孩子，閑暇時(shí)有的做點(diǎn)手工或開(kāi)個(gè)小店，但多數(shù)涌進(jìn)縣城的麻將館；她們的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)自丈夫打工，生活與精神壓力都不小。據(jù)估計(jì)，一般縣城有“陪讀媽媽”兩三千人之多。“陪讀媽媽”讓留守老人問(wèn)題更加突出，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)小家庭團(tuán)聚，因?yàn)槟腥藗冊(cè)诟h(yuǎn)的地方打工，長(zhǎng)期兩地分居還會(huì)給婚姻穩(wěn)定形成隱患。
“反留守”群體，是指工作、事業(yè)在農(nóng)村，生活卻在城鎮(zhèn)的群體。主要包括：村干部，好多家人在城里，自己在農(nóng)村上班；鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者，從事與農(nóng)村有關(guān)的行業(yè)，需要反復(fù)奔走在城鄉(xiāng)之間，但卻還是生活在城里；又分為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者和主動(dòng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者，前者是生于斯長(zhǎng)于斯回報(bào)家鄉(xiāng)，后者是看到農(nóng)村有前景主動(dòng)尋找機(jī)遇，但村可以來(lái)，城卻必須回。
鄉(xiāng)村的全面振興，最終要看城鄉(xiāng)融合程度
無(wú)論是淘寶村那些事業(yè)在村、生活在城的青年電商們，還是奔走在城鄉(xiāng)之間的“陪讀媽媽”和“反留守”群體，最終是依然現(xiàn)實(shí)存在的城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施與公共服務(wù)差距沒(méi)有能讓他們留在鄉(xiāng)村。其中，基礎(chǔ)設(shè)施只是基礎(chǔ)影響因素，公共服務(wù)在今天越發(fā)顯得重要，甚至是基礎(chǔ)設(shè)施的城鄉(xiāng)連通，更讓公共服務(wù)的差異相形見(jiàn)絀，讓農(nóng)村的人離開(kāi)農(nóng)村更方便了。
教育是最大的農(nóng)村公共服務(wù)痛點(diǎn)。假如不是鄉(xiāng)村學(xué)校的大量撤并，假如不是好的教師極其稀缺，也不會(huì)讓那么多的農(nóng)村孩子走上進(jìn)城求學(xué)的道路。好多的村至今沒(méi)有幼兒園，小學(xué)就要去鎮(zhèn)上寄宿，中學(xué)就要進(jìn)縣域求學(xué)。當(dāng)城里的孩子為上什么學(xué)校而苦惱、他們的父母為擇校而瘋狂的時(shí)候，農(nóng)村的孩子卻在為漫長(zhǎng)的求學(xué)之路而發(fā)愁。與他們一樣艱辛的還有鄉(xiāng)村老師，工作偏遠(yuǎn)，待遇不高，既當(dāng)老師又當(dāng)父母，師資流失自然難以阻擋。既然如此，農(nóng)村的孩子好多在初中之后就走上了初級(jí)的勞動(dòng)就業(yè)之路。
然而，一邊是只受過(guò)初中和小學(xué)教育的農(nóng)村孩子，一邊是普遍接受了高中及其以上教育的城市孩子，這種新的城鄉(xiāng)差距，未來(lái)又會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響？
淘寶村目前是產(chǎn)業(yè)振興，將來(lái)要城鄉(xiāng)一體
淘寶村的發(fā)展，到今天已經(jīng)不再是單純的電商問(wèn)題了，從生產(chǎn)到生活，從經(jīng)濟(jì)到社會(huì)，從“硬件”到“軟件”，成長(zhǎng)的煩惱與日俱增。狹小的村莊難以容納更大的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，于是在村莊周?chē)霈F(xiàn)了園區(qū)，也有的把公司搬到了城里。村莊及周邊的道路、通信、水電等基礎(chǔ)設(shè)施，面臨全面升級(jí)。更重要的是，當(dāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來(lái)后，農(nóng)村群眾對(duì)美好生活的向往會(huì)更加迫切，人居環(huán)境、教育醫(yī)療、社會(huì)保障、政府服務(wù)等，需要全面升級(jí)。
也就是在這個(gè)時(shí)候，才能更深刻地理解什么是鄉(xiāng)村全面振興，才能更加深刻地感悟?yàn)槭裁粗醒氚殉青l(xiāng)融合的體制機(jī)制與政策體系作為鄉(xiāng)村振興的重要保障。如果不是城鄉(xiāng)的基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)等全面實(shí)現(xiàn)均等化，就難以實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)之間的要素自由均衡地流動(dòng)，也就難以留住人才，農(nóng)村可以成為綠色產(chǎn)業(yè)工廠，卻難以成為生態(tài)宜居的綠色家園。換句話說(shuō)，人來(lái)不來(lái)農(nóng)村，看有沒(méi)有產(chǎn)業(yè)和發(fā)展機(jī)會(huì)；人留不留農(nóng)村，看城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施與公共服務(wù)一體化程度如何，否則人可以在農(nóng)村工作，但生活卻一定在城里。
所以，對(duì)于當(dāng)前已經(jīng)有產(chǎn)業(yè)規(guī)模的淘寶村而言，產(chǎn)業(yè)固然要繼續(xù)升級(jí)，但鄉(xiāng)村全面振興的任務(wù)已經(jīng)迫在眉睫，生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效，鄉(xiāng)村振興的“20”字的總要求需要一句一句落實(shí)。但如同功夫在詩(shī)外，淘寶村的問(wèn)題本質(zhì)上卻在城里，要看城里的資源能不能更多下沉，城里的公共服務(wù)能不能更快延伸，農(nóng)村群眾的關(guān)注能不能得到更多關(guān)注和解決。這已經(jīng)不是淘寶村自己的問(wèn)題，而是當(dāng)?shù)攸h委政府需要深入思考的課題了，淘寶村由此就由農(nóng)村電商問(wèn)題轉(zhuǎn)向了數(shù)字鄉(xiāng)村與新型城鎮(zhèn)化。
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