惠農(nóng)商學(xué)院是湖南惠農(nóng)科技有限公司和湖南商學(xué)院聯(lián)合成立的農(nóng)業(yè)電商教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，自成立以來，一直圍繞農(nóng)業(yè)電商教育培訓(xùn)開展工作，前后在湖南省30多個(gè)縣開展培訓(xùn)100余場，幫助農(nóng)業(yè)企業(yè)、種養(yǎng)殖合作社、創(chuàng)業(yè)青年和其他新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體提升農(nóng)業(yè)電商思維、知識和技能，農(nóng)業(yè)電商之路漫漫，機(jī)遇和困難并存，我們一直在不斷探索中砥礪前行。
一、農(nóng)業(yè)電商培訓(xùn)學(xué)員組成分析
→ 我們對培訓(xùn)學(xué)員的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：
1、學(xué)員性別：男性學(xué)員占比45.5%，女性學(xué)員占比54.5%，兩者相差近10個(gè)百分點(diǎn)；
2、文化程度：學(xué)員中擁有高中文化程度的占比最高，為63.6%，極顯著高于高中以上（18.8%）和高中以下（17.6%）文化程度。
→ 數(shù)據(jù)結(jié)論及原因分析：
1、據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì)的農(nóng)村人口受教育狀態(tài)數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村人口高中及以上文化程度的占比12.12%，這說明參加農(nóng)業(yè)電商培訓(xùn)的學(xué)員具有良好的文化基礎(chǔ)，懂農(nóng)業(yè)，有想法，想要用互聯(lián)網(wǎng)對自身產(chǎn)業(yè)進(jìn)行升級改造；
2、女性學(xué)員比例高于男性學(xué)員，原因有可能是男性大多要承擔(dān)家庭的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作，也有大部分農(nóng)村男性群體在外務(wù)工，女性群體在農(nóng)村的留守比例和能自由自配的時(shí)間要高于男性有關(guān)。
3、為什么擁有大專以上學(xué)歷同時(shí)對互聯(lián)網(wǎng)使用頻次最高的群體參加培訓(xùn)的學(xué)員普遍偏少？有兩個(gè)方面的原因：一方面是農(nóng)村的家庭教育普遍鼓勵(lì)孩子往城市發(fā)展，受過大學(xué)教育的人群選擇在城市工作的居多，另一方面，這一群體大部分為新時(shí)代青年，而在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大部分是40歲以上的中年群體。
二、農(nóng)業(yè)電商培訓(xùn)執(zhí)行中存在的問題分析
1、項(xiàng)目開展方面
農(nóng)業(yè)電商培訓(xùn)都是政府出資金支持，就某個(gè)縣域來說，目前有來自財(cái)政局、商務(wù)局、農(nóng)業(yè)局、人社局、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門的接口和需求，會遇到培訓(xùn)需求對接部門多，跟進(jìn)周期長，審批程序復(fù)雜，工作協(xié)調(diào)難的問題。另外，培訓(xùn)的主辦、承辦、組織策劃、學(xué)員邀約和培訓(xùn)執(zhí)行整個(gè)過程周期長、溝通復(fù)雜、變化多，導(dǎo)致培訓(xùn)結(jié)果難達(dá)到預(yù)期效果。
2、學(xué)員結(jié)構(gòu)方面
從學(xué)員的結(jié)構(gòu)方面來看，我們有培訓(xùn)過從研究生到小學(xué)文化程度，從18歲到50幾歲年齡群體，從企業(yè)老板都傳統(tǒng)農(nóng)民等不等結(jié)構(gòu)群體的經(jīng)歷。大部分學(xué)員在培訓(xùn)過程中積極性高、學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)、配合度高、有想法，但也存在應(yīng)付式學(xué)習(xí)的情況。學(xué)員的素質(zhì)和接受能力差別較大，這也是對培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和講師水平的一個(gè)巨大考驗(yàn)。
3、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面
目前湖南省還有沒有一家專業(yè)從事農(nóng)業(yè)電商的專業(yè)正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，農(nóng)業(yè)電商本身也沒有成熟的可復(fù)制模式。惠農(nóng)商學(xué)院雖然培訓(xùn)的組織實(shí)施和培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但影響培訓(xùn)效果的因素頗多，學(xué)員的素質(zhì)水平、講師的授課水平和專業(yè)能力、學(xué)員的參與度和體驗(yàn)、培訓(xùn)班的課程整體收益、以及培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書的公信力等因素，都是目前農(nóng)業(yè)電商培訓(xùn)實(shí)施中非常關(guān)鍵的問題。
4、硬件設(shè)施方面
由于培訓(xùn)大都在縣域開展，而縣級單位的培訓(xùn)硬件設(shè)施落后、網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)也對培訓(xùn)實(shí)施造成負(fù)面影響。在培訓(xùn)過程中由于網(wǎng)速慢、電腦卡、空調(diào)不能用等情況時(shí)有發(fā)生，在一定程度上影響了講師授課和學(xué)員接受知識的效果，特別是在實(shí)操課堂上，網(wǎng)絡(luò)狀況不好直接導(dǎo)致好些學(xué)員的實(shí)操課不能自己進(jìn)行，體驗(yàn)大打折扣。
三、農(nóng)業(yè)電商培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)政府合作，做好培訓(xùn)前準(zhǔn)備工作。
農(nóng)業(yè)電商培訓(xùn)的資金、組織和實(shí)施都離不開政府的支持，目前農(nóng)業(yè)電商也是縣域經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)向農(nóng)業(yè)的滲透和一二三產(chǎn)業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)紐帶融合發(fā)展也是未來的大勢所趨，但農(nóng)業(yè)電商的人口缺口依然非常大，地方政府對農(nóng)業(yè)電商專業(yè)人才的培養(yǎng)需求也很大。這就要求我們加強(qiáng)和地方政府的溝通協(xié)作，充分挖掘和分析以地域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特色為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)電商人才培訓(xùn)需求，同時(shí)對地方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展痛點(diǎn)、人才需求、特色經(jīng)濟(jì)和人文特征等因素做全面摸底，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)為所用的農(nóng)業(yè)電商人才。
2、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)電商講師隊(duì)伍的建設(shè)。
有農(nóng)業(yè)電商成功經(jīng)驗(yàn)和操盤手能力的專業(yè)培訓(xùn)講師資源缺乏，講師的授課技能，授課水平，應(yīng)變能力，案例分析能力還有待提升。我們一方面在做好培訓(xùn)的組織實(shí)施工作的同時(shí)，也在不斷的加強(qiáng)講師隊(duì)伍的建設(shè)，吸納行業(yè)領(lǐng)袖，成功企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)青年等群體以豐富講師梯隊(duì)，強(qiáng)化培訓(xùn)效果，讓培訓(xùn)更加規(guī)范、專業(yè)、接地氣。
3、課程體系的設(shè)計(jì)研發(fā)決定培訓(xùn)的效果。
一場好的培訓(xùn)，首先需要一套嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)合理的課程體系。根據(jù)政府和學(xué)員的反饋情況來看，農(nóng)業(yè)電商培訓(xùn)的課程體系要趨向多元化、專業(yè)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、綜合化，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用分享案例式的教學(xué)方法，多設(shè)計(jì)一些學(xué)員體驗(yàn)和互動的環(huán)節(jié)，科學(xué)合理分層次的設(shè)計(jì)初級班、中級班、高級版、專題班等系列課程。
4、加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
地方政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育培訓(xùn)的配套硬件設(shè)施，給與配套資金，并且加強(qiáng)監(jiān)督和維護(hù)工作；培訓(xùn)的承辦單位在培訓(xùn)開展之前，需考察培訓(xùn)教室的硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)狀況，及時(shí)作出調(diào)整，保證培訓(xùn)的順利開展和學(xué)員參與體驗(yàn)效果。
中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：吾谷網(wǎng)
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