在近日舉行的2017全國(guó)教師發(fā)展論壇上,教育部副部長(zhǎng)孫堯介紹說(shuō),目前我國(guó)有1578萬(wàn)名教師,在51萬(wàn)所各級(jí)各類學(xué)校,承擔(dān)著2.7億名在校學(xué)生的教書育人工作。其中,鄉(xiāng)村教師超過(guò)300萬(wàn)人。(人民網(wǎng) 9月11日)
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,大學(xué)生“包分配”的人才政策,讓師范院校的畢業(yè)生們只能跟著國(guó)家的分配走,黨和國(guó)家讓我去哪里,只能去哪里。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的洗禮,不再包分配的師范院校學(xué)生們也有了自由選擇的空間,雙向擇業(yè)曾經(jīng)讓很多名牌師范院校的畢業(yè)生感到困擾,覺(jué)得沒(méi)有了分配,仿佛沒(méi)有底,可是他們很快發(fā)現(xiàn),不包分配激活了各種可能,讓自己的人生路更為精彩,那就是他們可以自己選擇,在這種狀況下,日漸式微的鄉(xiāng)村要想引進(jìn)好老師是難上加難了。
由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的差異,鄉(xiāng)村教師短缺問(wèn)題非常嚴(yán)重,突出表現(xiàn)就是“下不去”、“留不住”和“教不好”。而在此背景下,要讓鄉(xiāng)村教師樂(lè)于堅(jiān)守需要下功夫。
其一,解決好鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍來(lái)源問(wèn)題。當(dāng)下的師范院校畢業(yè)生,尤其是重點(diǎn)師范院校畢業(yè)生,越來(lái)越不愿意到鄉(xiāng)村學(xué)校任教,有的甚至沒(méi)有考上編制,寧愿到城市里的私立學(xué)校,也不愿意到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。一方面是鄉(xiāng)村的日漸式微,一方面是師范生的自主擇業(yè),權(quán)衡之下,年輕的優(yōu)秀人才不愿意去鄉(xiāng)村也就可想而知了。因此,需要從解決隊(duì)伍來(lái)源入手,不能任由這種情況蔓延,鼓勵(lì)縣級(jí)及以上中小學(xué)教師必須有兩年以上鄉(xiāng)村教師工作經(jīng)歷,同時(shí),對(duì)教育部直屬重點(diǎn)師范院校的免費(fèi)師范生們,也應(yīng)該規(guī)定鄉(xiāng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。
其二,增加鄉(xiāng)村教師的“含金量”。當(dāng)前,單純靠提高工資待遇已經(jīng)無(wú)法解決鄉(xiāng)村教師留不住這一問(wèn)題了。正如比較教育學(xué)者、西南大學(xué)副校長(zhǎng)陳時(shí)見(jiàn)所言,今天,鄉(xiāng)村教師的待遇是上來(lái)了,有了鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃,普洱的鄉(xiāng)村老師能夠拿到5000元左右的工資。雖然收入比以前更好,但是老師還是少。之所以會(huì)有這樣的尷尬,就在于在鄉(xiāng)村,老師們每月只能拿到5000元左右的工資,但是,很多城里的老師們靠補(bǔ)課都不只這點(diǎn)收入,因此,需要從職稱評(píng)定等指標(biāo)傾斜方面入手,讓鄉(xiāng)村教師更有期盼。
鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育的靈魂,鄉(xiāng)村教育肩負(fù)著鄉(xiāng)村希望的重任。期待鄉(xiāng)村教師能夠在系統(tǒng)的方針政策引導(dǎo)下,更樂(lè)于堅(jiān)守下去,讓鄉(xiāng)村孩子感受到希望,讓鄉(xiāng)村更有希望。
(作者職業(yè):教師)
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