近日，武漢出臺《關(guān)于推進全市義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展體制機制改革工作的意見》，進一步推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。意見規(guī)定，教師到農(nóng)村學校或薄弱學校任教１年以上，是申報高級教師、特級教師職稱的必備條件。而申報中級教師職稱以上崗位，或被推薦為區(qū)級以上評選表彰對象，必須有２所以上學校或者３年以上農(nóng)村學校任教經(jīng)歷。（來源：新華網(wǎng) 2018.2.3 題目：武漢：參評高級教師和特級教師須到農(nóng)村或薄弱學校任教１年）
2018年中央一號文件聚焦鄉(xiāng)村振興，明確提出要“優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)”“建好建強鄉(xiāng)村教師隊伍”。當前，鄉(xiāng)村教師整體步入老齡化階段，而新鮮血液“下不去、留不下、教不好”的難題突出難解，鄉(xiāng)村教師嚴重匱乏、師資斷檔。
如何改變教育資源的流向、讓更多年輕教師沉淀基層，成為一道必須正視的現(xiàn)實課題。我認為：
首先要提高鄉(xiāng)村教師待遇。一是提高鄉(xiāng)村教師工作待遇，增加鄉(xiāng)村工作津補貼，特別是向偏遠農(nóng)村小學傾斜，激勵鄉(xiāng)村教師“愿意來”。二是加強鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房配套。要統(tǒng)籌考慮鄉(xiāng)村教師住房問題，在鄉(xiāng)村學校建立教師生活周轉(zhuǎn)房，配備相應的生活設施設備，解決“住得下”。三是給予鄉(xiāng)村教師榮譽感。“特級教師”是國家為了表彰特別優(yōu)秀的中小學教師而特設的一種既具先進性、又有專業(yè)性的稱號，是師德的表率、育人的模范、教學的專家。然而在偏遠農(nóng)村小學，鮮有特級教師、優(yōu)秀教師、市區(qū)（縣）名師。原因是：評選條件是與城區(qū)教師同樣，她們沒有城區(qū)教育教學的資源優(yōu)勢，她們面對是沒有家長輔導的留守兒童，她們沒有網(wǎng)絡，沒有時間來寫論文。評選特級教師、優(yōu)秀教師、名師的名額向鄉(xiāng)村教師傾斜或者考慮一定比例，給予榮譽激勵。
其次要做好鄉(xiāng)村教師的規(guī)劃統(tǒng)籌工作。中國教育現(xiàn)代化的重點在農(nóng)村，難點也在農(nóng)村，解決農(nóng)村教育問題的關(guān)鍵是農(nóng)村教師。要加大“免費師范生政策、特崗計劃”的執(zhí)行力度，深化鄉(xiāng)村辦學體制、管理體制、經(jīng)費投入體制等方面的改革。
第三要建立城市鄉(xiāng)村教師互派（選）制度。一是城區(qū)學校每年拿出一定名額面向鄉(xiāng)村教師考調(diào)。鄉(xiāng)村教師，特別是農(nóng)村小學教師，工作達到一定年限，考核合格后，可以考調(diào)到城區(qū)工作。 二是城區(qū)教師擔任學校中層干部或評定中高特級教師，必須到鄉(xiāng)村學校任教一定年限。三是建立城區(qū)學校從直接從大學新招錄教師支教制度。鼓勵支持新進教師到鄉(xiāng)村小學支教1年，增加從教經(jīng)歷。
尊重鄉(xiāng)村教師，善待鄉(xiāng)村教師，發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施。
（作者單位：中共宜賓市翠屏區(qū)委直屬機關(guān)工委）
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