十年前，一場農村小學撤并的教育運動開始了，好多省市撤并生源減少的農村小學，把學生集中在鄉鎮中心小學。當時來看這種辦學方式有效地整合了教育資源、提升了教學和管理水平，更好地發展了農村的教育。可隨之而來也出現了一些家庭經濟負擔增加、乘車安全存在隱患等難以解決的問題。
當時有位老師對農村小學撤并的利與弊做如下分析：
一、撤并村小學的利：
1、有利于整合教育資源。
對于村小學來說，教育教學資源相對薄弱。雖然國家投資，各個村小都有了遠程教育設備，但多數都沒有專用教室，配套設施不齊全，利用率極低。如集中財力增加中心小學的優質教育資源，把中心小學打造成標準化的學校更有利于發展。
2、有利于學生全面發展，教師專項發展。
由于我鎮地形狹長鎮中心又偏北，致使遠離鄉鎮的村小，師資力量嚴重短缺，各村小又都實行班加一，班主任不但要上語文數學，還要教其它學科，每周要上20-25節課。這樣的教學模式既不利于學生的全面發展，又不利于教師向專業化發展。如果要打造學校特色，發揮教師特點，培養學生特長，就必須實行集中師資力量辦學。
3、有利于教育教學的管理。
學校相對集中，有利于學校的管理與決策的。撤并前中心校領導既要管理中心小學，也要抽時間管理村小學，會分精力。如果撤并村小，便于學校管理與發展。
4、有利于教師集中精力投入教學。
村小學教師大多住在鄉鎮，離家較遠，每天起早貪黑，風吹雨淋。村小學條件艱苦，中午自備午餐。給他們的日常生活帶來不便，長此以往分散他們的教育教學精力。如果撤并村小，這部分教師回到街內，有效地減輕了他們的壓力，更好地投入到教育教學之中。
二、撤并村小學的弊：
1、學生負擔增加。
村小撤并后，學生到中心小學最遠的有二十多里路。由于校車不夠用，有的校車要接送兩趟才能把所有的學生運到學校，每趟往返要近一個小時，那么第一趟的學生要在早上5點半左右到指定地點等車，有的孩子甚至還沒醒就被家長從睡夢中拽起來，有的孩子跟本就吃不上飯，極大地影響了孩子的身心健康。
2、家長負擔增加。
村小撤并后，學生上學一般有四種情況。第一種：稍有條件的家長到鎮上租房子陪讀，不好的房子每年房租2000元左右，好一點的3000-4000元，再加上生活費每月300元，一年到頭就是6000元。第二種：寄宿在別人家，每月費用300-400元，每年3000-4000元。這些孩子長期遠離父母，缺少親情。第三種：父母或其他長輩騎車接送（255人），無論雨雪風霜，占用了家長很多時間，也存在一定安全隱患。第四種：坐校車（479人），這部分學生占一半左右，他們每天起早貪黑不說，每月的開支也不少，最遠的學生每月車費170元，最近的80元，每月中午吃飯要70-80元，那么一年下來要1500元-2500元。而且也存在安全問題。
3、增加了社會的責任。
孩子是我們的未來，他們健康成長的環境很重要，所以全社會都應該關注他們的成長。村小撤并后，孩子的監管需要學校，家庭，社會的共同關愛。社會的責任是要在學生上放學的安全上要加以研究，不能用無牌摩托車，無證機動車接送的，不能坐非運營車輛，社會要在這方面為學生創造上學的好條件：包括路況、車況等。
師生家長的喜憂里，十年存在的利弊中，我們清醒認識到：農村小學布局調整要因地制宜、實事求是、科學合理地穩步推進，本著有利于農村義務教育持續、健康發展的原則，發揮積極因素，消除負面影響。使之真正成為功在當代，利在千秋的教育偉業。
中國鄉村發現網轉自：談文化論教育 2017-08-04
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