十年前，一場(chǎng)農(nóng)村小學(xué)撤并的教育運(yùn)動(dòng)開(kāi)始了，好多省市撤并生源減少的農(nóng)村小學(xué)，把學(xué)生集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。當(dāng)時(shí)來(lái)看這種辦學(xué)方式有效地整合了教育資源、提升了教學(xué)和管理水平，更好地發(fā)展了農(nóng)村的教育。可隨之而來(lái)也出現(xiàn)了一些家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)增加、乘車(chē)安全存在隱患等難以解決的問(wèn)題。
當(dāng)時(shí)有位老師對(duì)農(nóng)村小學(xué)撤并的利與弊做如下分析：
一、撤并村小學(xué)的利：
1、有利于整合教育資源。
對(duì)于村小學(xué)來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)資源相對(duì)薄弱。雖然國(guó)家投資，各個(gè)村小都有了遠(yuǎn)程教育設(shè)備，但多數(shù)都沒(méi)有專(zhuān)用教室，配套設(shè)施不齊全，利用率極低。如集中財(cái)力增加中心小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，把中心小學(xué)打造成標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校更有利于發(fā)展。
2、有利于學(xué)生全面發(fā)展，教師專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展。
由于我鎮(zhèn)地形狹長(zhǎng)鎮(zhèn)中心又偏北，致使遠(yuǎn)離鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村小，師資力量嚴(yán)重短缺，各村小又都實(shí)行班加一，班主任不但要上語(yǔ)文數(shù)學(xué)，還要教其它學(xué)科，每周要上20-25節(jié)課。這樣的教學(xué)模式既不利于學(xué)生的全面發(fā)展，又不利于教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。如果要打造學(xué)校特色，發(fā)揮教師特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，就必須實(shí)行集中師資力量辦學(xué)。
3、有利于教育教學(xué)的管理。
學(xué)校相對(duì)集中，有利于學(xué)校的管理與決策的。撤并前中心校領(lǐng)導(dǎo)既要管理中心小學(xué)，也要抽時(shí)間管理村小學(xué)，會(huì)分精力。如果撤并村小，便于學(xué)校管理與發(fā)展。
4、有利于教師集中精力投入教學(xué)。
村小學(xué)教師大多住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，離家較遠(yuǎn)，每天起早貪黑，風(fēng)吹雨淋。村小學(xué)條件艱苦，中午自備午餐。給他們的日常生活帶來(lái)不便，長(zhǎng)此以往分散他們的教育教學(xué)精力。如果撤并村小，這部分教師回到街內(nèi)，有效地減輕了他們的壓力，更好地投入到教育教學(xué)之中。
二、撤并村小學(xué)的弊：
1、學(xué)生負(fù)擔(dān)增加。
村小撤并后，學(xué)生到中心小學(xué)最遠(yuǎn)的有二十多里路。由于校車(chē)不夠用，有的校車(chē)要接送兩趟才能把所有的學(xué)生運(yùn)到學(xué)校，每趟往返要近一個(gè)小時(shí)，那么第一趟的學(xué)生要在早上5點(diǎn)半左右到指定地點(diǎn)等車(chē)，有的孩子甚至還沒(méi)醒就被家長(zhǎng)從睡夢(mèng)中拽起來(lái)，有的孩子跟本就吃不上飯，極大地影響了孩子的身心健康。
2、家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)增加。
村小撤并后，學(xué)生上學(xué)一般有四種情況。第一種：稍有條件的家長(zhǎng)到鎮(zhèn)上租房子陪讀，不好的房子每年房租2000元左右，好一點(diǎn)的3000-4000元，再加上生活費(fèi)每月300元，一年到頭就是6000元。第二種：寄宿在別人家，每月費(fèi)用300-400元，每年3000-4000元。這些孩子長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，缺少親情。第三種：父母或其他長(zhǎng)輩騎車(chē)接送（255人），無(wú)論雨雪風(fēng)霜，占用了家長(zhǎng)很多時(shí)間，也存在一定安全隱患。第四種：坐校車(chē)（479人），這部分學(xué)生占一半左右，他們每天起早貪黑不說(shuō)，每月的開(kāi)支也不少，最遠(yuǎn)的學(xué)生每月車(chē)費(fèi)170元，最近的80元，每月中午吃飯要70-80元，那么一年下來(lái)要1500元-2500元。而且也存在安全問(wèn)題。
3、增加了社會(huì)的責(zé)任。
孩子是我們的未來(lái)，他們健康成長(zhǎng)的環(huán)境很重要，所以全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注他們的成長(zhǎng)。村小撤并后，孩子的監(jiān)管需要學(xué)校，家庭，社會(huì)的共同關(guān)愛(ài)。社會(huì)的責(zé)任是要在學(xué)生上放學(xué)的安全上要加以研究，不能用無(wú)牌摩托車(chē)，無(wú)證機(jī)動(dòng)車(chē)接送的，不能坐非運(yùn)營(yíng)車(chē)輛，社會(huì)要在這方面為學(xué)生創(chuàng)造上學(xué)的好條件：包括路況、車(chē)況等。
師生家長(zhǎng)的喜憂里，十年存在的利弊中，我們清醒認(rèn)識(shí)到：農(nóng)村小學(xué)布局調(diào)整要因地制宜、實(shí)事求是、科學(xué)合理地穩(wěn)步推進(jìn)，本著有利于農(nóng)村義務(wù)教育持續(xù)、健康發(fā)展的原則，發(fā)揮積極因素，消除負(fù)面影響。使之真正成為功在當(dāng)代，利在千秋的教育偉業(yè)。
中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：談文化論教育 2017-08-04
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