近日，半月談記者在河北、山東、陜西等地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各地圍繞“下得去、待得住、干得好、流得動”進行了有益探索，推動優(yōu)秀大學生積極投身到農(nóng)村和農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)中去。但一些大學生村官也面臨“是困在農(nóng)村，還是奮斗在農(nóng)村”的困惑。（3月26日 澎湃新聞網(wǎng)）
大學生村官制度是我國向農(nóng)村輸血的重要途徑，是青年學生實現(xiàn)人生抱負的希望工程。大學生村官是黨和國家的可靠接班人，是黨的基層組織建設(shè)的骨干。讓大學生村官這一群體在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮更大的作用，要準確把握村官的重要定位，樹立一種小“官”不可小其位，更不小其事的理念。
“人生如屋，信念如柱”。賈誼的“國而忘家，公而忘私”、諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”、顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，都體現(xiàn)的是對家國治、天下平的理想追求。大學生村官在年齡、閱歷、權(quán)力上都可謂“小”，但仍以家國天下的情懷為立志根本，把個人志向與黨的事業(yè)結(jié)合起來，立志做大事、不是做大官，做順應時代要求和發(fā)展方向的事，從簡單的事做起、從宣傳落實政策、聯(lián)系服務群眾、加強基層組織建設(shè)等日常工作做起。正是這種“位卑未敢忘憂國，人微未敢忘憂黨”的家國情懷，村官們常念民之冷暖、常思國之興衰，在成績面前不知足、在缺點面前知不足，立足崗位擔當盡責、百尺竿頭更進一步，凝聚起鄉(xiāng)村振興的黨心民心。
基層是最大的課堂，實踐是最好的老師。對從校門跨入社會的青年，缺的不是理論知識，而是基層實踐。大學生村官們滿懷熱情投身基層，虛心向群眾學習請教，經(jīng)過基層的摸爬滾打，通民聲、懂國情，獲取了“活知識”、學到了“真功夫”、掌握了“硬本領(lǐng)”。面對農(nóng)村基層工作紛繁復雜、點多線長，壓力大責任重，“白加黑”“五加二”等常態(tài)，小村“官”們以扎扎實實的“墩苗”增強了黨性、改進了作風、磨練了意志、增長了才干，以實際行動向組織和人民交上了一份大大的答卷。
常言“只要精神不滑坡，辦法總比困難多”。但當出路不明確，再好的心態(tài)也難免存在“沒有什么成就感”“看不到未來，無心干事”的困惑。對于大學生村官而言，保持寵辱不驚的心理素質(zhì)和百折不撓的進取精神，把工作中存在的困難挫折當作“磨刀石”、“墊腳石”而不是“絆腳石”，把基層工作經(jīng)歷當做“寶藏”、“財富”而不是“包袱”，在基層砥礪意志品格、提升工作能力，不為眼前的一時得失和一時名利所累，在基層收獲成功、收獲幸福、收獲喜悅。
“下得去、待得住、干得好、流得動”是大學生村官制度可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。選好育強大學生村官，是一門學問，也是一門藝術(shù)，更是各級黨委、組織部門和接收鄉(xiāng)、村肩負的一份沉甸甸的歷史使命。要傾力培養(yǎng)。按照“墩墩苗”的思路，結(jié)合每一位村官的性格特征、行為特質(zhì)，有針對性地加強實踐鍛煉，并建立個人成長檔案，保證完整的任職周期歷練，促進“小村官”成長為“強支柱”。要真情關(guān)懷。盡可能地根據(jù)工作需要和本人的優(yōu)勢特點，為大學生村官安排能發(fā)揮作用的崗位，建立“師徒制”的傳幫帶機制，在其進步時予以鼓勵、在其彷徨時給以糾正、在其迷茫時加以點撥、在其困難時施以援手，使各位“小”村官早日褪去稚嫩、獨擋一面。要解決出路。完善“考錄公務員、自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展、繼續(xù)學習深造”等流動途徑，健全“考核考察、以工作實績論英雄”等制度，增強村官職位的吸引力，讓大學生村官不用離開鄉(xiāng)村，就能看到美好未來的希望，過上美好的生活。
大力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，需要讓更多的大學生村官熱愛基層、扎根基層、服務基層。讓村官下得來、留得住、干得好，讓更多的年輕人在鄉(xiāng)村希望的田野上筑夢。新時代屬于每一個人。所以，莫把村官不當干部。
（作者單位：四川省樂山市中區(qū)農(nóng)業(yè)局）
(掃一掃，更多精彩內(nèi)容！)
