農(nóng)村小學(xué)將走向何處？為什么農(nóng)村民辦小學(xué)能搶走公辦小學(xué)的學(xué)生？
昨天，見到一位做過老師的朋友，他在老家的一所農(nóng)村小學(xué)當(dāng)校長，他說明年還不知道學(xué)校能不能辦下去了。
我說，你們不是公辦學(xué)校嗎，怎么能辦不下去呢？
他說，今年的暑假之后，學(xué)校經(jīng)過多位老師的動員，才勸來五十多位學(xué)生，這個原來有三四百學(xué)生的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生大部分都被家長送到了民辦小學(xué)校。鄉(xiāng)里已有好幾所學(xué)校只剩下幾個學(xué)生，還沒有老師人數(shù)多，沒辦法，只能將幾個合并到一起。
這幾年，城市化的發(fā)展，帶來了空心村，留守兒童、留守老人，也帶來了公辦小學(xué)的一批批的關(guān)門與合并。
去年，國家明令小學(xué)合并要慎行。對于公辦學(xué)校來說，有生源，誰愿意合并或關(guān)門呢。
這些年，在城市，民辦學(xué)校已成規(guī)模，民辦學(xué)校的管理、師資、教學(xué)質(zhì)量等越來越為家長所認(rèn)可，在城市想上一個民辦小學(xué)，家長要徹夜的排隊、要托關(guān)系，寫條子。每一個家長，都想讓自己的孩子到民辦學(xué)校上學(xué)，人們相信民辦學(xué)校。
如今，這種現(xiàn)象出現(xiàn)在農(nóng)村了，而且，農(nóng)村公辦學(xué)校和城市民辦學(xué)校的生源爭奪中，公辦學(xué)校節(jié)節(jié)失利，毫無招架之力，農(nóng)村民辦學(xué)校短短幾年間，奪去了小學(xué)教育的大辦江山。
農(nóng)村小學(xué)將走向何處？為什么農(nóng)村民辦小學(xué)能搶走公辦小學(xué)的學(xué)生？這難道是農(nóng)村小學(xué)快步進(jìn)入了城市化，提前進(jìn)入或完成了“城市化”。
農(nóng)村民辦小學(xué)代表著一種鄉(xiāng)村辦學(xué)趨勢，迎合了當(dāng)下農(nóng)村生產(chǎn)生活的需要，為廣大家長所接受。比如，教學(xué)管理上更嚴(yán)格，和家長溝通更順暢，教學(xué)上更靈活，生活安排上更周到，教師工作積極等。而公辦小學(xué)，延續(xù)了幾十年的辦學(xué)模式，管理老化，師資倦怠，沒有民辦學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，讓家長不再感冒公辦學(xué)校。
當(dāng)民辦學(xué)校的諸多優(yōu)勢于分辦學(xué)校時，只是多一些收費(fèi)，這些費(fèi)用相對工作或外出打工的高收入，家長們已不意了，選擇民辦學(xué)校成了趨勢。
相信今后，公辦學(xué)校如不轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新，農(nóng)村的民辦學(xué)校會越越多，快速實(shí)現(xiàn)城市化？
不知這些看法，是否正確？
你認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)將走向何處？
中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：今日頭條
(掃一掃，更多精彩內(nèi)容！)
