5年多來，“江西一村一名大學生”工程共培養大學生4萬余名，為貧困縣培養1.3萬名農村實用型人才。江西農大累計培養學員1.2萬余人，其中創業人員5121人，致富帶頭人4511人，40%以上學員成為村兩委干部。（05月28日 人民網）
如何解決鄉村振興人才缺乏的問題，江西采取定向招錄農村新型經營主體7類人才，以大專與本科相結合的辦法，為鄉村振興培育了一批實用人才，成為了帶領群眾脫貧增收的主力軍，其經驗值得推廣。
人才缺乏成為農村產業發展的瓶頸。雖然城鄉二元結構在著力破解，然而其差距成為大學生回鄉創業的障礙；加之農業部門農技人員緊缺，鄉村實用人才知識結構老化，農村招引人才的體制機制問題尚未破解，在農業產業的培育中新型科技推廣困難。農民固化傳統產業模式，對新生事物接受難，故而出現了傳統產業在受到市場制約中，形成了增產不增收的困境，無法形成持續增收的路徑，致使一些貧困地區在脫貧后，出現了鞏固脫貧成果難，因而培育農民致富增收產業，需要突破人才困境。
人才培育需要創新機制。雖然在脫貧攻堅和鄉村振興中，一些地方結合實際，制定了招引人才的措施辦法，由于受到經濟發展的制約，難以長久留住人才。要破解農業生產的急需人才還得創新機制，江西人才培養辦法給出了答案，那就是以農業大學和廣播電視大學為平臺，面向農村三職干部、優秀青年等群體招生，以財政支持的形式開展在職學習；同時聘請農業農村經驗豐富專家擔任教師，為學員編制了11套“量身定制”的教材供選擇，在理論與實際結合中提升了學習興趣，經考試合格頒布國家已承認的大、中專學歷。由于這些學生來自于鄉村，既有立足農村發展的宏愿，又有自己發展的產業，故而在帶領一方產業發展中起到了引領和服務作用。
鄉村振興要突破人才制約。習近平總書記在出席山東代表團的討論時，提出了五個振興的論斷，其中重要的一環就是人才振興。在實現鄉村振興“20字方略”，人才也是重要的一環。作為基層組織，要借鑒江西的經驗，利用好農大、廣播電視大學等平臺，聘請相關專家和學者，利用互聯網+構建遠程教育平臺，讓有志于農村發展的各類專業人才，在理論與實踐的結合，拓展技能，開拓眼界，豐富頭腦，掌握鄉村產業發展、社會治理等方面的技能，破解產業振興的各類難題，成為群眾增收致富的主心骨，把家鄉的好生態變成好生易。
（作者地址：鹽亭縣金雞鎮）
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