要貫徹生態(tài)文明理念須先解決生態(tài)學專業(yè)人員就業(yè)問題
不久前，我到北京的一所著名高校開會，與幾位多年不見的老友聊起了本科教育與就業(yè)的幾個問題。我的幾位朋友在這所學校做教授，主教生態(tài)學，他們反應的一個問題引起了我的關(guān)注。
據(jù)了解，這所著名的高校幾年前開始招收生態(tài)學的本科生，但在選專業(yè)時，學生們的響應并不理想。很多本科生選擇了就業(yè)相對容易的城市規(guī)劃等專業(yè)，而學生態(tài)的寥寥無幾。最難堪的一年，只有兩個學生報這個專業(yè)，課還得開。
朋友介紹的情況在全國高校中絕對不是個案。與這名高校一墻之隔的另一名著名高校的生命學院里，清一色幾乎都是學生物技術(shù)的。生態(tài)學的本科生方向不僅學生很少，連教生態(tài)學的一名正教授都沒有。35年前，筆者報考專業(yè)時，學子們比較青睞生物學，當時流行這樣的一句話，“21世紀是生物的世紀”。今天的現(xiàn)實，那句話變成了“21世紀是生物技術(shù)的世紀”了。
為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？就業(yè)壓力所致。筆者的研究生，走向社會時也面臨著同樣的問題，除了進入高校和研究所或者出國繼續(xù)深造的，還能夠繼續(xù)從事生態(tài)學相關(guān)的研究外，大部分要改行。或者從事園林綠化或者從事肥料，而從事與該事業(yè)有關(guān)的行政崗位則非常少。
自從2011年國家將生態(tài)學定位為一級學科以后，高校里對應的生態(tài)系幾乎沒有，這與一級學科的身份是不符的。很多專業(yè)是為了市場服務(wù)的，而在就業(yè)方面，生態(tài)學的市場則太小了。這就像有人學會了屠龍技術(shù)，但在現(xiàn)實生活中沒有相應的“龍”，讓生態(tài)學學子去“屠”。
從專業(yè)角度來看，生態(tài)學是研究生物與環(huán)境之間關(guān)系的一門科學。生態(tài)學專業(yè)在高校中，有從生物系或生物學院劃出的，有從農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院劃出的，也有林業(yè)大學林學院劃出來的，更有環(huán)境學院直接劃出來的，學生來源涉及生物、農(nóng)學、林學、土壤、大氣、水文、環(huán)境、工程、海洋、醫(yī)學、中醫(yī)等等，專業(yè)背景十分復雜。實際上，從哲學高度來看，生態(tài)學是研究大自然中的生物包括人類生存智慧的一門學問，這樣的學問有沒有實際用處呢？答案顯然是肯定的，而且非常急迫。
作為全球國家中最大的執(zhí)政黨，中國共產(chǎn)黨將生態(tài)文明理念寫進了黨章，也將生態(tài)文明作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要組成部分在落實中。五位一體，綠色化發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，循環(huán)經(jīng)濟，都需要生態(tài)學知識的大學生或研究生干部骨干去落實。遺憾的是，一方面政府對生態(tài)文明唱的調(diào)子很高，另一方面學生態(tài)學的大學生、研究生、博士生無法就業(yè)。畢業(yè)就改行，使得這個專業(yè)在高校中也快成了瀕危專業(yè)了。
我們提倡綠色化發(fā)展，必須有生態(tài)學指導，與生態(tài)學直接有關(guān)的專業(yè)有環(huán)境保護、可持續(xù)農(nóng)業(yè)、自然保護區(qū)、土地整治、食物安全、城市建設(shè)、鄉(xiāng)村建設(shè)、循環(huán)工業(yè)等等。然而，當這些行業(yè)需要的人才，由于種種原因都是非生態(tài)學專業(yè)的人為主，要么造成了決策的失誤，要么在決策執(zhí)行過程中走樣了。
生物學包括生態(tài)學的宏觀方向，分子生物學的微觀方向，還有個體生物學的中觀方向。與中宏觀形成強烈對照的是，在分子生物學的微觀方向，國家投入的經(jīng)費十分巨大，相應地一些企業(yè)，也間接從國家得到經(jīng)費投入到這方面的研究或產(chǎn)品開發(fā)上來，再加上國際資本的投入，學分子生物學的畢業(yè)生就業(yè)機會就多，這就客觀造成了分子生物學熱、生態(tài)學冷的嚴酷現(xiàn)實，而社會經(jīng)濟發(fā)展做造成的環(huán)境問題，則因不能直接帶來經(jīng)濟效益，就業(yè)機會就變少了。在一些大學生物系或生命學院、農(nóng)學院、林學院、園藝學院、中醫(yī)學院、醫(yī)學院里，如果你不搞點分子生物學，都不好意思說你是搞生物的。但錢從哪里來呢？顯然政府的科研經(jīng)費導向在起作用。
為著社會經(jīng)濟和諧發(fā)展，我們建議國家要加強對生態(tài)學學科支持，而最實質(zhì)的支持就是要解決生態(tài)學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題。首先要在領(lǐng)導干部中，配有生態(tài)學專業(yè)的畢業(yè)生，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，到縣級領(lǐng)導，地市級，乃至省部級領(lǐng)導中要有懂生態(tài)的，干部隊伍中至少要有足夠多的生態(tài)學專業(yè)的公務(wù)人員；其次，政府購買公益服務(wù)的投入，如科學研究、環(huán)境保護、環(huán)境修復、國土整治等，要優(yōu)先考慮有生態(tài)學畢業(yè)生、懂生態(tài)學思維的企事業(yè)單位，多途徑、全方位促進生態(tài)學大學生、研究生、博士生就業(yè)；第三，有了市場需求后，高校多開設(shè)生態(tài)學專業(yè)，有條件的高校可成立生態(tài)系或生態(tài)學院，為執(zhí)政黨培養(yǎng)生態(tài)學骨干人員，從戰(zhàn)略高度上推進生態(tài)文明建設(shè)。
作者簡介：蔣高明，山東平邑人，中國科學院植物研究所研究員、中國科學院大學教授。
中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：作者的科學網(wǎng)博客
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