據(jù)《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，遼寧省沈陽工學(xué)院經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)的陳名媛回到家鄉(xiāng)后，看到家鄉(xiāng)農(nóng)戶承包田規(guī)模小，許多農(nóng)戶農(nóng)機(jī)養(yǎng)不起、利用率低，不得不回到老牛拉木犁耕地的時(shí)代。她運(yùn)用課程中所學(xué)的專業(yè)化、機(jī)械化經(jīng)營理念，把農(nóng)戶的農(nóng)機(jī)承租過來，再轉(zhuǎn)租給需要的農(nóng)戶。農(nóng)機(jī)租賃的創(chuàng)新，讓更多的農(nóng)戶用上了農(nóng)機(jī)，走上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展道路。
過去，從農(nóng)村考上大學(xué)的孩子沒有幾個(gè)愿意再回到農(nóng)村，都想著“鯉魚跳龍門”，留在城市，做一名真正的城里人。如今，隨著黨的各項(xiàng)惠農(nóng)政策的實(shí)施，廣袤農(nóng)村發(fā)生了巨大變化，鄉(xiāng)村成為一片投資熱土，越來越多的人將發(fā)展的目光投向農(nóng)村。這其中，如何培養(yǎng)更多既掌握了機(jī)械化、信息化、工業(yè)化等現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)，又精于現(xiàn)代化經(jīng)營管理、熟悉農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)加銷全過程的專業(yè)人才、職業(yè)農(nóng)民就顯得尤為重要。沈陽工學(xué)院經(jīng)管學(xué)院的做法值得借鑒，該學(xué)院脫胎于沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院，設(shè)有農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理和農(nóng)村區(qū)域發(fā)展兩個(gè)涉農(nóng)專業(yè)，在實(shí)踐辦學(xué)中探索新常態(tài)下培養(yǎng)農(nóng)民新模式，解決農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)短缺問題，培養(yǎng)了一大批活躍在農(nóng)村的新糧王、種植能手、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)銷者等新型農(nóng)民，為農(nóng)村送去新鮮的血液，煥發(fā)農(nóng)村的活力。
今年的中央一號(hào)文件提出，將職業(yè)農(nóng)民培育納入國家教育培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃，基本形成職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，把職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)成建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主導(dǎo)力量。那么，如何讓大學(xué)生們掌握各種農(nóng)業(yè)技能，畢業(yè)后愿意再回到農(nóng)村？該學(xué)院采取了“兩條腿”走路的辦法，一是現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)，把論文答辯搬到田間地頭，在實(shí)踐中培養(yǎng)人才，加深學(xué)生對(duì)土地的感情。二是培養(yǎng)“學(xué)農(nóng)愛農(nóng)務(wù)農(nóng)”意識(shí)，開辦準(zhǔn)職業(yè)經(jīng)理人特訓(xùn)班，鼓勵(lì)學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)踐，將專業(yè)教育與職業(yè)理想教育相結(jié)合，讓學(xué)生真切感受到涉農(nóng)事業(yè)大有作為。
農(nóng)業(yè)要發(fā)展，離不開人才；鄉(xiāng)村要進(jìn)步，也離不開人才。希望更多有知識(shí)、懂技術(shù)的專業(yè)人才能回歸農(nóng)村，將創(chuàng)新的理念、先進(jìn)的技術(shù)帶回去，帶領(lǐng)鄉(xiāng)鄰共同致富，共同推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。
中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：樂山日?qǐng)?bào)2016年03月17日
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