“發揚社會主義新風尚，帶頭實踐社會主義核心價值觀……”9月19日天色剛暗，宜賓縣蕨溪鎮政權村村口的大喇叭又響了起來。黨員李榮飛翻開早已準備好的筆記本，一筆一畫地記錄著。“這是咱村的‘紅色課堂’。”村黨支部書記姚本根頗有些自豪地介紹，“雖是貧困村，但越來越多的村民走進‘三色課堂’，脫貧奔康不在話下。”（四川日報 9月20日）
何為“三色課堂”？就報道而言筆者不免做一贅述，它是指“紅色課堂”“金色課堂”和“綠色課堂”。其主要目的旨在通過“紅色”教育、共享“金色”成果、建設“綠色”家園中，強基礎、促經濟、構和諧，從而把“兩學一做”轉化為活力，灌注發展新血液，打造出農村新風貌。筆者以為，要加快新農村建設，帶領群眾脫貧致富，唯有從促進廣大群眾和基層黨員干部更新觀念、改變精神面貌入手。因為村民是農村的主人，只有通過不同形式的學習，才能幫助他們學習黨的方針政策，學習科學文化和發展新理念，掌握專項技能，提高他們的科學文化素養和適應現代農業發展需要的能力，為新農村建設“添彩”。
其實，早在兩年前中央農村工作會議中就提出：積極穩妥推進新農村建設，加快改善人居環境，提高農民素質，推動“物的新農村”和“人的新農村”建設齊頭并進。但事實上，一些地方的黨員干部或是貧困群眾，對脫貧致富和自身生活環境的改善認知度太低、認同感缺乏、參與感不強。毋庸諱言，基層黨支部的作用沒有充分發揮出來，沒有喚起黨員干部服務群眾的責任意識，沒有帶領困難群眾想辦法走上致富路，這是其一；更重要的一點還在于深入其中的村民沒有起到建設中的主體和內生力量，沒有從內心深處激發去學點技術，自己給自己“摘窮帽”的信心。
“授人以魚，不如授之以漁”。誠然，新農村建設不是蓋上新樓就萬事大吉，而關鍵在于能否從本地的實際情況出發，結合當地面臨的實際問題和農民的實在需求，制定全方位的發展策略。因為即使新樓建成了，村民住進去了，但如果農民的收入沒跟上，實際的生活質量提不上去，沒有找到可持續發展的道路，那么這樣的改變只是曇花一現。通過發展種植養殖合作社；通過黨員率先垂范；通過從鄉村旅游到中藥材種植再到林下養殖；通過邀請“田專家”“土秀才”實打實的授課等等如是。不但讓村民們能住上好房子，過上好日子，更讓黨員干部在實際工作中把“兩學一做”入腦入心，落到實處。
內外兼修方能形神兼備、美麗于形、魅力于心。越來越多的村民走進“三色課堂”就是很好的例證；讓大家接受“紅色”教育、共享“金色”成果、建設“綠色”家園，就是將心比心、換取真心。“有什么困難只要一招呼，黨支部的人全來。”“群眾的困難就是我們的困難，黨員干部是否合格，群眾說了算。”真切的再現了心系群眾，想群眾之所想，急群眾之所急，把群眾呼聲、群眾需求作為干事創業的第一信號，把群眾滿意作為工作的根本目標，把事情辦到群眾心坎上。不然何來“亂扔垃圾的少了，鄰里相處和諧了，大家變得更勤快了”？何以真正贏得民心？
村看村，戶看戶，群眾看黨員，黨員看干部。依靠在“兩學一做”學習教育中推行的紅、金、綠“三色課堂”確實值得一贊。筆者愿“三色課堂”能有效起到樹正氣、正民風功效，引導黨員干部和村民的觀念、行為，讓黨風正、民風正，村風正、民風淳，為打贏脫貧攻堅戰和新農村建設“添彩”。
作者單位：四川北川縣組織部
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