近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于支持深度貧困地區脫貧攻堅的實施意見》，對深度貧困地區脫貧攻堅工作作出全面部署。《意見》最后要求，打贏深度貧困地區脫貧攻堅戰，要繼續發揮我們的政治優勢和制度優勢，發揮貧困地區貧困群眾主動性創造性，凝聚起各方面力量。
貧困群眾是脫貧攻堅的對象，更是脫貧致富的主體。要打贏深度貧困地區脫貧攻堅戰，更應發揮貧困地區貧困群眾主動性創造性。如習近平總書記所言“扶貧先扶志。扶志就是扶思想、扶觀念、扶信心，幫助貧困群眾樹立起擺脫困境的斗志和勇氣。”可見，做好脫貧攻堅工作，就應從改變群眾觀念抓起，從貧困群眾自身行為習慣抓起，從增強其自身“造血”功能抓起。
如何有效激發貧困群眾脫貧奔小康的積極性，變“要我脫貧”為“我要脫貧”？ 十八大以來，習近平總書記多次深入貧困地區調研，對扶貧開發作出一系列重要指示，提出了一系列新思想、新論斷、新要求。特別是近年來,國家出臺了一系列促進農村貧困人口創業就業的優惠政策,成效顯著。黨的十九大報告中指出：“過去的五年，脫貧攻堅戰取得決定性進展，六千多萬貧困人口穩定脫貧，貧困發生率從百分之十點二下降到百分之四以下。”但目前，仍有部分貧困群眾在脫貧攻堅過程中過于被動，存在等靠要思想，過度依賴于外力的幫扶，這一現狀極不利于脫貧攻堅取得決定性勝利。哲學上提到，外部矛盾(即外因)是事物發展、變化的第二位的原因。 內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因通過內因而起作用。筆者認為，還要在貧困群眾這一內因身上下深功夫。強化感恩教育乃是有力之舉。
感恩教育，百度百科上的解釋為：感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育學。如何將感恩教育與脫貧攻堅工作有效結合，激發貧困群眾積極性？筆者認為，可通過以下三種方式。
一是針對年齡較大的貧困群眾，通過鎮村干部日常走訪教育引導。針對年齡較大貧困群眾觀念守舊、科技意識淡薄且行動不便等實際問題，開展感恩教育應采取送教育上門的形式。通過鎮村干部在平時走訪慰問中，向其宣講黨的惠民政策，有力舉措，引導貧困群眾識黨恩、知黨恩、感黨恩，切實感受到黨和政府的溫暖，明白惠從何來、惠在何處，從而聽黨話、跟黨走，增強早日脫貧的主動性和積極性。二是針對青壯年貧困群眾，利用好榜樣的力量激發脫貧愿望。“農民夜校”作為對貧困群眾“扶智、扶志”教育的重要抓手，讓廣大貧困群眾和黨員干部在課堂學知識、實地練技術、課外見效益，為脫貧攻堅、致富奔小康注入了新的活力。因此，開展感恩教育可充分依托“農民夜校”這一載體，把本土一些“田秀才”、致富能人、產業帶頭人等“鄉土達人”請到課堂，請他們講述黨和政府的好政策、自身如何得實惠，幫扶部門和干部如何開展幫扶等，讓群眾在學到技術的同時接受感恩教育。三是針對青少年貧困群眾，借助學校引導學生樹立自立自強價值觀。上世紀80年代,鄧小平就說過,教育要從娃娃抓起。教育扶貧，被認為是精準扶貧的治本之策，更是阻隔貧困代際傳遞的重要途徑。學校可以通過增設扶貧小課堂、校園張貼、旗下演講、板報等形式開展“精準扶貧”感恩教育主題活動，引導學生將“自立自強”觀念內化于心，外化于形，從而對其家庭起到良好的輻射帶動作用。
脫貧攻堅工作，任重而道遠。在對貧困群眾開展的感恩教育中切記“欲速則不達”之理，應循序漸進，因勢利導，讓貧困群眾以感恩之心，踐脫貧之行，彰顯其脫貧“主角”意識。
(作者單位：四川綿陽市安州區政府辦）
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