如何讓鄉村教師“下得去、留得住、教得好”？1月29日下午，以“保障和改善民生”為主題的湖北省“兩會”第二場新聞發布會在洪山禮堂舉行，省教育廳副廳長徐雁冰表示，2016年將繼續在全省落實《鄉村教師隊伍建設實施辦法》，在湖北試點單列師范生招生投檔，師范生均撥款將翻倍，為鄉村教師“輸血”。（1-30荊楚網）
中國教育發展一樣遵循“水桶效應”，中、西部教育、特別是鄉村教育發展了，中國的教育也就發展了。往往教育相對欠發達的地方，孩子學習知識，通過讀書改變命運的渴望越強烈。然而，不爭的教育現實是一個老師往往教了“父輩、子輩，甚至是孫輩”，因為沒有新鮮“血液”注入，不能“更新換代”，往往一個老師在同一個地方一教幾十年，這顯然不利于本地教育的發展。
為此，今年湖北兩會進一步落實《鄉村教師隊伍建設實施辦法》。用學費代償的方式，即大學生在鄉村學校工作一年，將退還一年的學費，鼓勵大學生到鄉村任教，讓鄉村教師“下得去”；將新機制老師的補貼提高5000元，給予農村義務教育的老師每人每月600元生活補助，對貧困的農村老師每人每月補貼300元到600元，提高鄉村教師待遇，讓鄉村教師“留得住”；凡是當鄉村新機制老師，要不少于半年的職業素養的培訓，才能上崗，讓鄉村教師“教得好”。
今年湖北兩會在鄉村教師“補充、培養、補助”等方面出臺了十條規定，被媒體稱為“鄉村教師的‘黃金十條’”。湖北在全國首先實施的《鄉村教師隊伍建設實施辦法》必將對鄉村教育起到率先垂范作用。
鄉村教育落后除了年輕教師“下不去、留不住”，還有一個重要原因是“專業不對口”。從目前，湖北省招聘的3.1萬名農村新機制老師來看，師范類畢業生僅占45%左右，一半以上是非師范生。因此鼓勵師范生去鄉村“樂教”非常重要。對于鄉村師資匱乏，傳統的解決辦法是采取“公招教師”、“特崗教師”等形式。這讓很多非師范專業的大學生進入到教師隊伍。而真正師范生往往在城鎮應聘從教，這是“教不好”的重要原因。因此，除了提高鄉村教師待遇，師范類院校還應該將鼓勵師范生到鄉村任教作為一門重要的思想課程來抓。
讓師范生“樂教”于鄉村，是發展鄉村教育，乃至整個中國教育的關鍵。
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