春節前夕，我們到鄂西湘南等地探親訪友，趁農民工返鄉、家家戶戶團聚之際，走訪了多地村寨農戶，了解到農村孩子又出現上學難的問題。我們發現，不少地方教育部門將國家農村城鎮化戰略簡單地理解為“向城鎮轉移”，于是乎，一些縣級教育部門一聲令下，減掉了對村級幼兒園和小學的投入并責令其向鄉鎮合并，鄉鎮高中向縣城集中，形成一股“停辦村校向城鎮合并”之風。（2月16日《人民日報》）
無論出生在繁華的城市還是貧瘠的鄉村，孩子既是一個家庭的希望更是國家的未來，重視對孩子尤其是農村娃的教育，更事關農業的可持續發展，尤其是在現代化農業生產中，更需要大批具有現代化知識的新型農民來支撐，從這個意義上說，重視對農村娃的教育，也是在維護國家農業乃至糧食的安全，中國自古以來就有一句俗話叫“無農不穩”，沒有農業的發展和糧食安全做保障，其他一切都無從談起。由此可見，重視對農村娃的義務教育，對一個國家的長期經濟發展和社會穩定至關重要。
盡管長期以來，城鄉之間的教育資源很不平衡，但農村學校尤其是村辦學校的普及，不但為農村娃就近入學提供了很大便利，使得適齡入學兒童都能夠在付出極少上學成本的情況下順利接受義務教育，雖然這些村辦學校客觀上條件落后，師資力量有限，但至少“主科”學習能有保障。特別是當村辦小學校成為孩子學習玩耍的主要場所后，不僅家長愿意積極將孩子送到學校，輟學現象也極為罕見。而隨著“希望工程”的遍地開花，很多農村學校的硬件設施也有了很大改善，但當很多人對農村教育充滿樂觀和期望時，某些地方畸形的城鎮化思維和片面“撤區并校”舉措，卻讓一些農村業已形成的良好教育局面遭遇嚴重挫折，甚至頻臨“毀滅”。
從報道中就不難看出，在鄂西湘南等地一些農村學校，當地政府以推進城鎮化建設為由，對鄉村教育資源不是添磚加瓦，而是搞釜底抽薪，有的村級教育設施荒蕪廢棄，有的校舍成了倉庫、牛欄、養雞場。孩子上學成為當地農民最為頭疼的一件事，由于村校停辦，孩子不得不到十幾里外的鎮辦學校寄宿讀書，不僅大幅增加了農村家庭孩子的教育成本，輟學現象嚴重，也使得很多孩子不再熱愛上學讀書，小小年紀要么在家玩要么隨家人外出打工，這樣的教育現狀又如何不讓當地很多家長為此“揪心”。
顯然，推進城鎮化進程不能讓農村娃付出“上學難”的代價，沒有對農村娃教育上的關心和重視，這樣的城鎮化建設更沒有任何實際意義。常言說“百年大計、教育為本”，而推進城鎮化建設與給孩子提供就近便利入學接受正常義務教育，兩者之間并不存在必然的矛盾或舍其取一的問題。造成這種極不正常的教育現狀，除了地方主政者畸形的政績觀念以外，更有發自內心對農村娃教育的重視不足，并沒有把培養新一代有知識的新型農民視為農業可持續健康發展的“百年大計”，既有觀念上的走偏更有短視政績觀心理的作祟。而出現在鄂西湘南等農村地區的這一教育“怪現象”，事實上在全國也有一定的普遍性，也是一種變相的“撤區并校”。因此，要改變這一現象，還不能僅從“恢復村校”著眼，更需要從思想意識中消除對農村娃教育的“漠視心理”，把讓農村娃接受良好教育提升到農業可持續發展和國家糧食安全與社會穩定的高度，是如此，農村娃才能像很多城市孩子一樣成為現代中國未來的建設“脊梁”。
中國鄉村發現網轉自：中青在線
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