梁漱溟的著作《鄉(xiāng)村建設(shè)理論》，認為中國近百年史，也可以說是一部鄉(xiāng)村破壞史。中國社會是以鄉(xiāng)村為基礎(chǔ)，并以鄉(xiāng)村為主體的，文化多半從鄉(xiāng)村而來，又為鄉(xiāng)村而設(shè)。
細思改革開放三十多年來，城鎮(zhèn)化對鄉(xiāng)村造成嚴重破壞，而且這種破壞依然在持續(xù)。大量農(nóng)村人口向城市流動，導(dǎo)致留守兒童、空巢老人、候鳥民工問題越來越嚴重，制約著鄉(xiāng)村的發(fā)展。我們需要深入思考，如何讓農(nóng)村和城市協(xié)調(diào)發(fā)展。
當(dāng)我們討論鄉(xiāng)村經(jīng)濟、文化、教育等問題的時候，大多是以保護者的角色自居，卻很少意識到保護者的行為很多時候是在破壞鄉(xiāng)村。
比如，很多人以高考是改變命運的方式甚至唯一方式的論斷來激勵農(nóng)村學(xué)子進入城市生活。鄉(xiāng)村最優(yōu)秀的一部分學(xué)子通過鄉(xiāng)村教育改變了命運，考取了優(yōu)良的高考成績，留在了城市。從個人視角來看，“鯉魚躍農(nóng)門”是件好事，但從宏觀來看，鄉(xiāng)村學(xué)校變成了城市人口資源的“吸水機”。鄉(xiāng)村的未來永遠在年輕人手中，可是鄉(xiāng)村教育并沒有給鄉(xiāng)村的發(fā)展帶來所必需的種植和養(yǎng)殖技術(shù)，也沒有提高農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率，唯一帶來的結(jié)果是選拔了大量人才進城，使得鄉(xiāng)村空心化更加嚴重。一些地方盲目推行撤點并校政策，更是把鄉(xiāng)村學(xué)校僅有的一點文化味道消除了。或許，只有在寒暑假才會看到農(nóng)村朝氣蓬勃的孩子，只有在春節(jié)才會看到農(nóng)村的一點生機。
正如梁漱溟所說，城市發(fā)展不好，才使得落后的鄉(xiāng)村經(jīng)濟受到破壞后無法得到反哺，更令人擔(dān)心的是，我們會以保護農(nóng)村為借口對鄉(xiāng)村造成更大的破壞。
鄉(xiāng)村教育究竟給鄉(xiāng)村建設(shè)帶來了什么呢?或許，在城鎮(zhèn)化畸形發(fā)展的過程中，高房價、高昂的教育經(jīng)費除了抽吸鄉(xiāng)村的人才之外，還破壞了鄉(xiāng)村發(fā)展的潛力。從這個角度來看，鄉(xiāng)村教育助長了城市對鄉(xiāng)村的掠奪，于鄉(xiāng)村建設(shè)并沒有發(fā)揮出多少積極作用。
（蔣永紅，蒲公英評論特約評論員，文章第76次入選“銳評”欄目。）
中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：蒲公英評論網(wǎng)
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