習(xí)近平總書記強調(diào)到2020年全面建成小康社會，最艱巨的任務(wù)在貧困地區(qū)，必須補上這個短板。只有廣大群眾受教育程度、文化素質(zhì)普片提高了，就不會出現(xiàn)思想保守、沒有家庭規(guī)劃、養(yǎng)成“不思進(jìn)取”習(xí)慣；就不會出現(xiàn)因近親結(jié)婚導(dǎo)致家庭成員病殘這樣的“低級錯誤”；也不會出現(xiàn)“扶了依舊貧”這樣的無果之為的悲劇。
“教育”能讓貧困地區(qū)的群眾學(xué)習(xí)知識、掌握技能、改變命運、是最有效、最直接的扶貧方式。知識是脫貧的基礎(chǔ)，技能是防止返貧的保障。全面實施教育精準(zhǔn)扶貧，前提是樹立教育幫扶理念，重點是讓貧困地區(qū)的群眾學(xué)得起，關(guān)鍵是不斷提高貧困地區(qū)教學(xué)水平，確保教育扶貧扶出實效，扶出長效。
扶貧必需扶智，扶貧首先是要樹立教育幫扶理念。一方面要從學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、群眾創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等多層面構(gòu)建全領(lǐng)域的幫扶模式。另一方面要加大邊貧地區(qū)的教育宣傳力度，在群眾中宣傳教育對生活的意義、作用和影響，徹底轉(zhuǎn)變?nèi)罕妼逃恼J(rèn)識，不斷提高“扶了依舊貧”這部分群眾的文化素質(zhì)，從根本上解決“久治不愈”的貧困問題。
提高教育廣泛性，讓貧困地區(qū)大多數(shù)人群學(xué)得起。貧困地區(qū)的群眾上得起學(xué)是教育扶貧的底線，根據(jù)國家教育扶貧的有關(guān)要求，通過多種形式,加大教育事業(yè)資金投入力度，讓這些地區(qū)的群眾享受到更豐富的教育資源，接受更好更全面的教育。對貧困群眾進(jìn)行文化智慧的滲透、啟迪、滋養(yǎng)和教育，讓他們不斷開闊視野，增強致富本領(lǐng)，增強其發(fā)展的內(nèi)在動力和可持續(xù)力。特別是要讓貧困地區(qū)的每一個孩子充分接受教育，讓每一個群眾都能接受脫貧技能培訓(xùn)。
從具體教育出發(fā)，不斷提高貧困地區(qū)的教學(xué)水平。百年大計教育為本，教育是造福千秋萬代的事情。一是政府要重視引智，要加大對教育的投入，努力提高教師的地位和福利待遇，強化師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)更多更好樂于教育，精心發(fā)展教育的建設(shè)人才。二是要創(chuàng)辦特色學(xué)校，牢固確立教學(xué)工作的中心地位，不斷深化我國教育改革，提升教學(xué)質(zhì)量。特別是要加強職業(yè)技方面的人才培訓(xùn)，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強就業(yè)穩(wěn)定性。
（作者單位：萬山區(qū)委組織部）
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