7月4日下午，就網(wǎng)傳云南省昆明市武成小學(xué)一年級某教師，讓期末考試未達(dá)班級平均分96分的學(xué)生站上講臺向超過平均分的同學(xué)道歉，承認(rèn)“拖后腿”一事，武成小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)，校方已調(diào)查核實(shí)，將對涉事教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理，限期整改。（7月5日未來網(wǎng)）
本來，按學(xué)科評價(jià)要求學(xué)生上了九十分已獲得“優(yōu)秀”了，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫健氨頁P(yáng)”的，學(xué)生會由此得到鼓勵(lì)和心靈上的滿足，很好地維護(hù)他們的自尊心，從而激起他們的自信心，讓他們健康快樂地成長。可老師過高的要求卻讓他們永遠(yuǎn)不會“成功”，長此下去，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的“挫敗感”，進(jìn)而喪失自信心，必然會嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)生的自尊心。
眾所周知：在每次考試后，用平均分來劃線，必定會有一半左右的學(xué)生會“拖后腿”的。新聞中的班級的平均成績?yōu)榫攀帧@已是一個(gè)接近滿分的分?jǐn)?shù)了，可得九十五分或以下學(xué)生仍然的要上臺“道歉”，他們究竟何“歉”可道？這分明是老師對“分?jǐn)?shù)”的“貪得無厭”，對名次過分看重，對功名超常熱衷所致。據(jù)《當(dāng)代未成年人心理危機(jī)調(diào)查》顯示，學(xué)生在“學(xué)校最關(guān)心你哪些方面”選項(xiàng)中，選填最多的是“考試分?jǐn)?shù)”，而作為孩子成長最不可缺少的“品格情操”則鮮有提及。許多孩子最大的痛苦正是來自學(xué)校里冷漠的情感環(huán)境和扭曲的價(jià)值觀。
也難怪，如今,老師的評先、評優(yōu)、晉職、獎(jiǎng)金、績效工資等一切圍繞分?jǐn)?shù)、考試、排名掛鉤，為此，一些老師對考分差的孩子歧視漠視。恨鐵不成鋼，能不聞不問就不聞不問。他們對學(xué)生無休無止的“鞭策”也自然成了“家常便飯”：紅校服、綠領(lǐng)巾、藍(lán)印章、三色作業(yè)本、冷熱教室……眾多文化考分差的孩子感受不到生活中實(shí)實(shí)在在的美好，得不到應(yīng)有的情感關(guān)懷和人格尊重，心理在煎熬中不自覺地扭曲。太多的校園冷暴力已成為我國教育健康發(fā)展的铚鎬，已不知不覺成為導(dǎo)致青年學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)的“元兇”。
老師讓低于平均分的小學(xué)生上講臺道歉承認(rèn)“拖后腿”這是一種“教育冷暴力”，應(yīng)當(dāng)引起教育部門的重視，并及時(shí)給予嚴(yán)肅處理，限期整改的。
作者地址：湖南省武岡市灣頭鎮(zhèn)泉塘中學(xué)
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