為確保如期實現全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作的各項任務目標，教育部、財政部６日聯合下發通知，要求各地進一步完善規劃，進一步加快實施進度。（7月6日 新華社）
青少年是祖國的未來、民族的希望，是黨和國家發展建設的接班人,他們本該生活在無憂無慮的象牙塔中，“一心只讀圣賢書”，然而在偏遠的窮困地區，他們家境貧寒，困于一隅，卻熱愛學習，在沒有良好的教育條件下仍不放棄，艱難求學。政府聯合下通知、細進度、保資金、促改薄、列清單、嚴問責等一系列的有力舉措不得不說是他們的福音，是他們脫離苦海的救命稻草，更是他們安身立命的基礎。
隨著多年的脫貧攻堅，“貧困”被不斷消滅在精準扶貧的熱潮中，但仍有部分貧困地區受地域所限成為我國生產力進步的短板，部分貧困村民受知識所限吊在了社會主義經濟發展的車尾，改不了“等、靠、要”的思想，找不到通往小康的道路，甚至連家中幼子都不得不提早承擔生活的重擔和家庭的負累，一代代只能固守那一片貧瘠的角落，無法掙脫窮困的泥沼。
“化民成俗，其必由學。”扶貧先扶智，移風易俗，從根本上改變窮人思維。同時義務教育保障孩子入學，在一定程度上解放一個家庭。作為吃瓜群眾，默默回顧了下自己在接受義務教育的那些年，除了讀書學習就是吃喝玩樂，甚至自詡青春期叛逆張揚，從未思考過在我們不知道的地方還有同齡的小伙伴迫于生計早早退學，幫助家里分擔重務，迫于無奈扎進打工的大潮……窮人家的孩子早當家，義務教育過程中若是熟練掌握一門技術，自食其力甚至解救家庭也未為可知。政府若想真正高效實現全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作的各項任務目標，就要有決心列明責任清單同時更要下狠心開出執行不力的“罰單”，示之以眾，接受群眾監督。
知識改變命運并不是一句空話。只有加大貧困地區的教育扶貧投入，促進貧困人口觀念轉變、素質提升，從思想上脫貧，尤其是注重下一代的培養，切實增強解決貧困的內生動力，有效阻斷“貧困遺傳”現象發生。
（作者地址：四川省成都市青白江區）
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