前一段時間，見到一位在鄉村從教的同學，他給我講了這樣一件事情：
現在，隨著民辦學校的興起，加上許多鄉村人員進城打工，農村學校的在校生越來越少。許多原來有二三百學生的學校，現在只有幾十個、十幾個，甚至幾個學生。
他們鄉有一所農村小學，今年春節后開學，只剩下一個學生，叫自強，讀小學三年級。這名學生父母常年在外地打工，學生跟著爺爺奶奶生活，看著同班的學生進城或者去了民辦學校，走了一批又一批，這名學生也想去鎮上的民辦學校。但是，自強的父母在外不愿意出錢，爺爺奶奶兩位老人也沒的什么收入，始終不同意他去讀民辦學校。
學校老師去給爺爺奶奶做工作，動員他們轉到五里外的另一所農村小學，二位老人也不同意，說年紀太大，不方便接送。
這樣，其它學生都是走了，學校只有自強一名學生。
鄉教育辦公室按照的規定，只要有學生，學校就要配備教師，正常開課。將其他老師調走后，為這所學校留下了村里的兩名老師。
起初，兩位教師按照正常的教學安排為自強開課，兩個老師分擔所有的課程，每人為學生上半天課。
后來，兩位老師考慮，只有一個學生，也過不了集體生活，自強的爺爺奶奶不能帶孩子去五里外的另一所農村小學，干脆他們騎電動自行車將孩子每天送到那里，然后再接回來。期間，讓自強和那所小學生的學生一起上課，活動。
開始，還由自強爺爺每天將他送到學校，交給兩位老師，然后帶到另一所學校。后來，直接由一位老師直接從自強家里接走，送到另一所學校，放學后再用電動車送回家。
這樣，兩位老師也不用上課，只要每天接送自強去上下學就行了。兩位老師和一名學生的學校，就這樣持續了一個學期。不知道馬上開學，會怎樣安排。
聽完這個事情，筆者心中有一種說不出的感覺。
在網上看到一篇文章，講到對農村小學校撤點并校的反思：：
文章說：十年前，一場農村小學撤并的教育運動開始了，好多省市撤并生源減少的農村小學，把學生集中在鄉鎮中心小學。當時來看這種辦學方式有效地整合了教育資源、提升了教學和管理水平，更好地發展了農村的教育。可隨之而來也出現了一些家庭經濟負擔增加、乘車安全存在隱患等難以解決的問題。
文章指出：撤并村小學的利有：
1、有利于整合教育資源。
2、有利于學生全面發展，教師專項發展。 。
3、有利于教育教學的管理。
4、有利于教師集中精力投入教學。
撤并村小學的弊：
1、學生負擔增加。
2、家長負擔增加。
3、增加了社會的責任。
文章最后指出：孩子是我們的未來。我們清醒認識到：農村小學布局調整要因地制宜、實事求是、科學合理地穩步推進，本著有利于農村義務教育持續、健康發展的原則，發揮積極因素，消除負面影響。使之真正成為功在當代，利在千秋的教育偉業。
幾年前，有關部門已經叫停了撤點并校。但是，鄉村學校生源的減少，讓農村學校慢慢的消失成為一個趨勢。美麗的校舍建好了，學生卻沒有了！
農村教育是中國教育的短板。鄉村老師為中國鄉村教育做出巨大的貢獻。我們一定要重視農村教育，關注鄉村教師的工作、生活和發展問題。鄉村教育的現實是貧窮的，但其內容又是鮮活的。如何有效的推動鄉村教育的發展，讓廣大堅守在農村的老師們物質上得到補償，精神上得到撫慰，這是當下一個值得研究的重大課題。
鄉村教育的路在何方？
中國鄉村發現網轉自：今日頭條（頭條號/小桔燈）2017-08-22
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