教育扶貧，是習近平總書記關心的事情之一。他指出，要把發展教育扶貧作為治本之計，確保貧困人口子女都能接受良好的基礎教育，具備就業創業能力，切斷貧困代際傳遞。(09-09 新華網)
一名貧困學子因高考改變的不僅是自己的命運，而且讓一個貧困家庭走出貧困。正是教育扶貧，給一個個貧困家庭子女以陽光雨露，讓其在知識改變命運中奮力前行。
黨的十八大以來，在實施教育扶貧中出臺了一系列優惠政策，加大了老少邊窮地區的基礎設施的投入，促進一批高校學生、城市教師到邊遠貧困地區、革命老區支教，讓貧困地區家庭子女在牢固樹立“知識改變命運”中轉變了觀念，豐富了視野，心懷感恩立志成才，并返回貧困地區參與經濟建設。同時國家以各種資助政策，加大了在校貧困學生的資助，同時通過政府搭臺，打好政府、愛心企業、社會愛心人士的組合拳，加大對新考入大學學生的資助，讓其在感恩中學習成才，在回報社會中聚集著社會的正能量。
在教育扶貧中夯實基層教育的基礎。通過國家加大對教育基礎的投入，社會力量的資助，教育支邊，城鄉結對、教師互派等舉措，給當地教育注入了新的活力。但是由于城鄉差別、中心城市與貧困地區的差異，邊遠艱苦地區既難吸引更多優秀人才支邊支教，也難留住優秀的教師資源。因而要打好政策的組合拳，在提升基礎設施條件中，提升邊遠地區、農村教師的待遇，吸引更多的城市教師、畢業學生支邊支教，促進城市學校與農村學校結對教學，在取長補短中優化師資條件，從而讓農村學生享受城市一樣的教育資源，激勵更多的貧困學子，立志為民族振興而發奮讀書。
補齊農村教育的短板需要綜合施策。要加強教育機制改革，要借鑒培育全科醫生的經驗培育“全科教師”，彌補農村學校外語、音樂、美術等教師的不足，培養德智體美勞全面發展的學生。同時當地基層組織要妥善解決邊遠地區、農村學校辦學中的實際困難，加大對教師的關心關愛力度，妥善解決住房等實際問題；職稱評定、評優評先等向他們傾斜，激勵其自覺在一線教育中奉獻青春。再次要營造尊師重教的氛圍，宣傳優秀教師愛崗敬業的事跡，開展定期走訪慰問活動，增強社會對教師的理解和關愛。加強教師法等國家法律法規的宣傳，對公然挑釁教師尊嚴的行為，依法給予嚴厲打擊，從而增強教師教書育人的榮譽感，為邊遠地區、農村學生以知識的陽光。
作者單位：鹽亭縣審計局
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