十年樹木，百年樹人。教育扶貧投的是“潛力股”，需要時間，要有“靜待花開”的耐心，切不可患上急躁癥。
今年全國兩會上，教育、扶貧再一次成為備受關注的熱議話題。根據中國青年報的調查數據顯示，在百余位受訪代表委員之中，教育（64.5%）、扶貧脫貧（53.3%）、環保（53.3%）是最受關注的三大領域。
近些年來，國家加大教育方面的投入，實施了一系列教育重大工程項目，改善了農村義務教育學校辦學條件。比如2013年12月，國家啟動全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作。自2012年起，全國財政性教育經費占GDP比重已連續5年超過4%。國家教育事業發展“十三五”規劃確定：推進教育公平。推動義務教育東中西部均衡發展，尤其要提高義務教育鞏固率。增加中西部、貧困地區、革命老區、民族和邊疆地區教育投入。繼續提高重點高校招收貧困地區學生比例；近日，我國首部教育扶貧藍皮書暨《中國教育扶貧報告（2016）》正式發布，讓貧困地區的貧困人口獲得自我發展、自主脫貧的能力。似乎我們的教育已經“富”起來了。
可，現實中一些貧困家庭的孩子沒有享受到好的教育，原因竟然在父母身上。一方面，這些父母受“讀書無用論”影響，認為沒有讀多少書的人，一樣當大老板，成為暴發戶，一些大學生還不如打工仔掙得多；另一方面，與其把時間花在學習上，到不如早點打工掙錢實惠。很顯然，這樣的父母，缺少的是“靜待花開”的耐心。
在阻止貧困代際傳遞上，必須要理順“財”與“才”的辯證關系。表面看，孩子少讀幾年書，既可以少開支，又能夠多掙幾年錢，實際上這是目光短淺的表現；知識改變命運。未來社會必然是高科技的社會，工匠精神、智造，都離不開淵博的知識，需要科技型人才，非初、高中學歷者能夠勝任。所以要舍得投入，讓孩子多讀書，盡量享受優質教育，必須努力把孩子培養成才。
教育興則國家繁榮富強。“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”應搭成全社會共識，更應付諸行動去落實。
（作者單位：四川省鹽亭縣三元鄉人民政府）
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