編者按：當一位準返鄉(xiāng)青年正信心滿滿地籌劃著何時回到家鄉(xiāng)的時候，突然發(fā)生的一件事卻讓他犯了愁：村里的幼兒園沒了，而家里的兩個孩子正好到了上學的年紀。這就引出了鄉(xiāng)村教育自救的問題，青年通過和作者的探討，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育自救非朝夕之功，需要非常艱苦的努力，更需要全社會的行動參與。而這位年輕人要面對的，是半個月以后，我的孩子該送往哪里上學？
近日，老家一個村子的一位準返鄉(xiāng)青年找到我，說他們村的幼兒園馬上要沒有了，也就是說，九月一號開學，這個村子的幼兒園就停辦了。這個年輕人有兩個孩子，正是在上幼兒園的年紀，他現(xiàn)在犯愁，這孩子的教育怎么辦？三年前，這個年輕人準備返鄉(xiāng)，原因如他所說，在城市里始終感覺心里很空，不實在。兩年前，他組織鄉(xiāng)親們成立了一個愛鄉(xiāng)會，為村里修建了籃球場，還在當年過年期間舉辦了一場籃球賽，十里八鄉(xiāng)的人都來了，好不熱鬧。愛鄉(xiāng)會有五十多個成員，大部分是外出的鄉(xiāng)親，會費每年一百元，致力于村莊環(huán)境改善、教育文化等公益事業(yè)。為了實現(xiàn)其徹底的回鄉(xiāng)夢，這個年輕人也在逐步謀劃一些經(jīng)濟上的事情，最近在做的事是辦一個小型的酒廠，用傳統(tǒng)工藝釀造客家糯米酒，再通過其過去積累的網(wǎng)絡銷售經(jīng)驗，年銷一萬斤是沒有什么問題的。
正當他信心滿滿、計劃著再過一年左右就可以完全返鄉(xiāng)的時候，幼兒園要停辦的消息讓他陷入了苦惱中。如果孩子沒有地方上學，他還是要不得已回到城里。這個村莊所在的區(qū)域，是生態(tài)環(huán)境很好的區(qū)域，有人口六千人左右，距離鎮(zhèn)區(qū)二十余公里，只有一所二年級的小學。多年來，這里的家長們只能無奈地把孩子送到鎮(zhèn)區(qū)上小學，還要有一個專門的勞動力到鎮(zhèn)上租房子陪孩子讀書，每年要多增加一兩萬元的支出?，F(xiàn)在，這里連幼兒園也要沒有了，這讓家長們?nèi)绾问呛媚兀?/span>
今天在中國大地上不斷上演著的“人去村空”劇，教育越來越成為其中的主角，已是人所共知的事實。但是在生態(tài)文明戰(zhàn)略上升為國家戰(zhàn)略五年后的今天，鄉(xiāng)村復興作為生態(tài)文明戰(zhàn)略的題中之義，卻仍然只能在城市化的高歌凱進中向隅而泣，這就不能不讓人無語了。為了一個更好的未來，鄉(xiāng)村的衰敗進程必須得到有效的扼止。這一方面需要政府意識的覺醒，一方面也需要社會行動能力的提升，其中教育自救是鄉(xiāng)村復興的一個重要抓手。
“教育自救”這四個字，乍聽起來很有點危言聳聽的味道，但是這么多年走南闖北，看到那么多無望的鄉(xiāng)村，不得已背井離鄉(xiāng)的家長們，留守的老人和孩子，我的心里就有莫名的痛。在市場思維無孔不入、教育越來越商業(yè)化的當今時代，鄉(xiāng)村教育祈望“他救”的可能性越來越低，而“自救”的道路將越走越寬。
那么，教育自救可以如何來推進？我和老家的這位年輕人試著進行了探討。
一是共識的問題。是否可以先在愛鄉(xiāng)會這個群體里就村莊幼兒園的存廢問題進行一個討論？這個討論可以在一定范圍內(nèi)形成共識，增強大家對公共議題的關(guān)注。甚至，愛鄉(xiāng)會還可以成為幼兒園的舉辦者之一。
二是師資的問題。村里是否有若干回家?guī)Ш⒆佑窒矚g孩子的年輕媳婦？她們是否有可能經(jīng)過一定培訓后成為幼兒園的老師？是否可以和城市中正謀求教育自救的家長們建立合作？甚或，可以和城市中退休老人的養(yǎng)生需求結(jié)合起來，偏遠鄉(xiāng)村的青山綠水可以把這些正當壯年的老人吸引過來，他們也許可以成為幼兒園或小學的老師。當然，說不準還可以吸引一些熱愛教育熱愛鄉(xiāng)村的年輕志愿者們呢。
三是經(jīng)費的問題。如果有十個以上的孩子有需求，家長們每個月繳的學費應該夠請2-3位本地的媳婦來擔任老師，幼兒園的其它一些設施則可以通過在愛鄉(xiāng)會成員和社會人士中募款來解決。想一想當年農(nóng)村的私塾是怎么辦起來的？
四是生計問題。人們背井離鄉(xiāng)，歸根結(jié)底還是一個經(jīng)濟問題，農(nóng)村現(xiàn)有的經(jīng)濟條件養(yǎng)不活人。農(nóng)村為什么會成為城市的依附？工業(yè)時代的政策導向是原因之一，我們無力改變，但村莊互助系統(tǒng)的破壞，靠著我們自己的力量卻是有可能修復的，是否有可能重建起互助型的經(jīng)濟系統(tǒng)，從而使更多的經(jīng)濟要素留在村莊？教育自救的本質(zhì)，還是經(jīng)濟自救。而經(jīng)濟自救的核心，仍然是合作。
五是教育內(nèi)容的問題。城市取向的教育讓鄉(xiāng)村輸在了起跑線上，對鄉(xiāng)村而言，教育就是一種成功學。所以，教育自救還有一個很核心的問題，那就是知識的自救，村莊本身要成為知識生產(chǎn)的主體，鄉(xiāng)村學校要成為在地化知識傳承的載體。教育要回歸土地。
這么一探討，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育自救非朝夕之功，而是一個漫長的過程，需要非常艱苦的努力，需要社會意識的覺醒，更需要全社會的行動參與。而這位年輕人要面對的，是半個月以后，我的孩子該送往哪里上學？
串國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：鄉(xiāng)村建設研究 微信公眾號
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