政府工作報(bào)告提出，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，教育投入繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜。因長(zhǎng)期工作在基礎(chǔ)教育一線，民進(jìn)河南省委副主委、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)馬玉霞代表對(duì)教育扶貧背后沉甸甸的意義理解尤深，“教育扶貧直指導(dǎo)致貧窮落后的根源，也是徹底脫貧的重要手段”。（2018年3月18日 光明網(wǎng)）
脫貧攻堅(jiān)是“十三五”規(guī)劃的重中之重，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的首要任務(wù)，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵舉措。如何確保2020年徹底消除貧困，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，筆者以為須從“精神貧困”這個(gè)根源入手。教育扶貧作為扶志扶智的重要手段，是斬?cái)嘭毨А按H傳遞”的重要方式，是貧困地區(qū)脫貧致富的“牛鼻子”。它的特殊重要意義，不是簡(jiǎn)單的對(duì)扶助對(duì)象“授之以魚”，而是“授之以漁”，引導(dǎo)扶助對(duì)象尋找造成貧困的根源，鼓勵(lì)他們樹立改變落后面貌的思想，提高教育文化素養(yǎng)，變“被動(dòng)脫貧”為“主動(dòng)致富”，變要我脫貧為“我要脫貧”。相信貧困地區(qū)和貧困家庭只要有了文化和知識(shí)，才能提高脫貧能力，對(duì)發(fā)展充滿希望，從根本上擺脫貧困、根除貧困。
“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)”，這是習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)的話語(yǔ)。在脫貧攻堅(jiān)這場(chǎng)非贏不可的戰(zhàn)役中，我們不光要打贏，還要打好。當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)已經(jīng)進(jìn)入攻城拔寨的關(guān)鍵階段，扶貧重在扶志與扶智，扶志與扶智的關(guān)鍵在于教育，自然教育扶貧就顯得更加舉足輕重。心理學(xué)上有個(gè)效應(yīng)叫“木桶定律”，講的是一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板。一只木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無(wú)破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無(wú)法盛滿水。在筆者看來(lái)，貧困地區(qū)的教育水平就是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的最短板，脫貧攻堅(jiān)就是要克服教育這塊“短板”，采取一系列舉措推動(dòng)貧困地區(qū)教育發(fā)展，在助力貧困家庭脫貧致富的同時(shí)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為鄉(xiāng)村振興集聚強(qiáng)大力量。
“積財(cái)千萬(wàn)，不如薄技在身”“一技在手，終身受益”。“扶貧先扶智”決定了教育扶貧的基礎(chǔ)性地位，“治貧先治愚”決定了教育扶貧的先導(dǎo)性功能，“脫貧防返貧”決定了教育扶貧的根本性作用，可見“教育扶貧”不僅能提高貧困家庭脫貧能力，還能遏制貧困代際傳遞，從而為精準(zhǔn)扶貧、全面小康注入強(qiáng)大正能量，從根本上斬?cái)唷案F根”，確保中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)順利實(shí)現(xiàn)。
（作者單位：四川省綿陽(yáng)市三臺(tái)縣立新鎮(zhèn)人民政府）
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