9年來，海南省共有8740名女孩走入學(xué)校，6138名女孩順利畢業(yè)。讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。如今，“巾幗勵(lì)志班”已在海南省所有中職學(xué)校全面推廣。（01-07:中國(guó)網(wǎng)南平頻道）
不讓一個(gè)困難孩子輟學(xué)，成為了脫貧攻堅(jiān)中的重要任務(wù)。扶貧干部在堅(jiān)守國(guó)家政策中，讓渴望上學(xué)的孩子實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，用知識(shí)改變著他們的命運(yùn)，成為脫貧持續(xù)增收的重要支撐，深受社會(huì)贊揚(yáng)。
勞動(dòng)技能是脫貧的重要支撐。海南的“巾幗勵(lì)志班”，讓無數(shù)個(gè)因貧窮而輟學(xué)的覃小丹，在償盡務(wù)工的艱辛中，因無勞動(dòng)的技能靠微薄的收入，難以脫貧中重返學(xué)校，在開闊視野中學(xué)到服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)。在重回社會(huì)中，憑借自身的本領(lǐng)，贏得與上職業(yè)技術(shù)學(xué)校前10多倍的收入，不僅改變了自己的一生，而且用自己的積余為父母修建了新房，增強(qiáng)了家人脫貧致富的信心。“巾幗勵(lì)志班”改變的不僅是受教育者的人生，改變的是父母對(duì)子女教育的思維。因?yàn)榻逃龑?shí)現(xiàn)的是扶貧與扶志的雙贏，消除了脫貧攻堅(jiān)的痛點(diǎn)。
提升勞動(dòng)技能教育是關(guān)鍵。地處甘肅省天祝藏族自治縣內(nèi)最偏遠(yuǎn)、海拔最高的抓喜秀龍鄉(xiāng)，由于教學(xué)布局的調(diào)整只保留代乾教學(xué)點(diǎn)，然而他們緊緊抓住全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校的政策支撐，強(qiáng)化教育基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)化，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)彌補(bǔ)教學(xué)點(diǎn)的短板，開設(shè)了音樂室，配置了鋼琴、電子琴等；讓孩子們也可以像大城市的孩子一樣，按照個(gè)人興趣參加各種社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)校的吸引力，在拓寬學(xué)生視野中，堅(jiān)定學(xué)習(xí)技能的信心。天祝縣各學(xué)段9762名建檔立卡的貧困孩子實(shí)現(xiàn)了上學(xué)的夢(mèng)想，因?yàn)橹R(shí)改變命運(yùn)，更是斬?cái)嘭毨ТH傳遞的重要途徑。
教育扶貧需要持續(xù)用力。不讓一個(gè)家庭在全面建成小康社會(huì)中掉隊(duì)，是共產(chǎn)黨人的承諾；但不讓一個(gè)貧困學(xué)生失學(xué)，也是脫貧攻堅(jiān)的剛性要求。因而基層組織既要有海南舉辦“巾幗勵(lì)志班”的意志，又要有甘肅省天祝藏族自治縣借助國(guó)家政策，不斷完善基礎(chǔ)教育的決心，既要組織針對(duì)各類貧困群眾子女的培訓(xùn)班，讓其在繼續(xù)教育中提升服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的技能，憑借自身的能力實(shí)現(xiàn)脫貧增收，帶動(dòng)更多群眾致富增收；又要根據(jù)教學(xué)布局的調(diào)整，造成一些邊遠(yuǎn)貧困家庭上學(xué)困難，要借鑒甘肅完善設(shè)施和遠(yuǎn)程教育相結(jié)合的方式，不斷提升教學(xué)條件，吸引學(xué)生學(xué)在其中；更要把教育救助的各項(xiàng)政策落地，確保貧困家庭學(xué)生應(yīng)學(xué)盡學(xué)，在提升其自身的技能中，阻斷傳遞代際貧困的根。
作者單位：鹽亭縣委辦公室
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