教師是干么的？傳道、授業、解惑也，教書育人是教師的職業、也是教師的職責。術業有專攻，教師下鄉去扶貧，扶的是教育貧困，幫的是教育脫貧。
教育扶貧是國家的一項系統工程！教育扶貧立足長遠，為了教育公平，對教育困難地區實行教育政策傾斜；幫助教育貧困地區建設校舍，提供教育設備和書籍，派遣有經驗的教師，大力提升教育落后地區的教育水平，讓孩子象發達地區一樣，有更好的條件讀書上學，而不是脫貧致富。
教師下鄉扶貧，扶貧的是教育，是精神世界，是理想追求。教師扶貧能夠充盈落后地區孩子的精神世界，讓他們思想先富裕起來！
扶貧是讓富人帶動貧困人而不是讓貧困人帶動貧困人！雖然有再窮不能窮教育的說法，也有知識就是金錢的說法，但是個別老師下鄉去扶貧，或者是下鄉去支教，他們是有能力讓學生盡量走出山溝溝，帶領學生在知識的海洋里遨游，開闊一下學生的視野，讓學生漲漲知識，但是卻真的沒有能力去帶動貧困戶的發展與致富！
在今年兩會記者會上，教育部部長陳寶生呼吁，要把時間還給老師，給教師“減負”。陳寶生呼吁的無疑道出了一線教師的心聲，但怎么給學校和老師“減負”，卻不是輕而易舉的事，只要形式主義不根除，給學校和老師“減負”就是一句空話。不過，有專家的建議值得采納：21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，必須建立教育行政部門的權力清單，取消和叫停不必要、不合理的填表、考評、比賽、評估；應深入推進教育管辦評分離改革，建立新型的政府與學校關系，落實和擴大學校的自主權，推進學校進行教育家辦學。
真心期盼：讓學校工作回歸教學主陣地，讓校長靜心辦學，讓教師安靜育人，讓教育少一些折騰，多一份專注！
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