中國網10月23日訊（鐘傳亮 羅鳳妮）近日，成都汽車職業技術學校派出幫扶送教組到四川省涼山彝族自治州甘洛縣職業技術學校，為該校送去先進的職業教育理念、科學高效的職業教育教學方法，促進了雙方的交流合作。
積財千萬，不如薄技在身。讓受教育對象掌握一技之長，才能更好的增收脫貧，尤其對于貧困家庭來說，一個家庭成員掌握一門技術，極有希望實現脫貧乃至邁向小康。成都汽車職業技術學校送職教上大涼山正是將這一理念深入到貧困山區。
脫貧攻堅以來，貧困山區一直在為解決貧困問題而進行不斷的探索。這些貧困家庭的貧困原因各異，既有共性也有個性、既有普遍性也有特殊性。山區扶貧普遍存在幾種困境。一些人脫貧曇花一現，返貧時有發生。發展教育扶貧，但是一些學習較差的山區孩子完成9年義務教育后，仍要面臨就學難就業難的問題。這類孩子文化素質水平偏低，“務農沒出路，務工沒技能”，只好重復低水平的生產生活方式。發展產業扶貧，卻無法為區域產業發展提供高質量的職業人才。
人力資本理論認為，教育投資是人力資本的核心，它是使隱藏在人體內部的能力得以增長的一種生產性投資。通過教育可以提高人的知識和技能，提高生產的能力，從而增加個人收入。接受職業教育對于部分山區孩子而言無疑是最行之有效的投資。大力發展職業教育也是最有效的扶貧之路。
當然，目前山區職業教育扶貧還面臨一些難題。一是教育思想觀念落后，存在“重學歷教育、輕職業教育”的思想。在一些地區，貧困家庭的孩子即便家庭經濟困難，但也不愿上中職。老百姓觀念中還是愿意讓孩子讀高中、讀本科。二是職業教育資源的供給不足。職業教育師資薄弱，教學內容與地方產業發展結合不夠緊密。三是貧困地區經濟社會發展水平較低，對專業型人才需求弱，解決學生就業能力不足。四是貧困家庭收入困難，返學困難，需要足夠的政策和資金支持。這些都需要我們一步一步的去解決，去破除。
十九大報告指出，要完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。我們能夠看到職業教育對于重生貧困群眾“造血”功能的意義。健全貧困山區職業教育體系，為貧困地區職業學校送上更實用的職業理念，派出更優秀的教師對口支援，補齊短板、提高質量，職業教育才能真正發揮出他應有的作用，破除山區扶貧困境。
“教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。”我們期待著，職業教育的陽光雨露未來能灑滿貧困山區，讓山區群眾共享今天職業教育的成果，讓貧困真正的銷聲匿跡。
（作者單位：壤塘縣委組織部）
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