對(duì)于“繼續(xù)學(xué)習(xí)”“繼續(xù)教育”，前幾年是教育部門的熱詞。但近年來，特別是“兩學(xué)一做”活動(dòng)開展以來，領(lǐng)導(dǎo)干部的“繼續(xù)學(xué)習(xí)”也漸漸熱了起來。對(duì)于干部的學(xué)習(xí)，早年有“學(xué)習(xí)班”之說，但似乎有那么點(diǎn)“貶義”的味道，給人的感覺就是有了點(diǎn)什么問題，才進(jìn)“學(xué)習(xí)班”；后來用得多的是“培訓(xùn)班”，“培訓(xùn)”一詞，多從技術(shù)層面定義，似乎涵蓋面也窄了些；后來各地干脆辦成“讀書班。一說到讀書，自然聯(lián)想到活動(dòng)的主體就是學(xué)生；既是學(xué)生，那就需要得到從知識(shí)、能力以及思想境界多方面“讀書”，讀有字之書，還讀無字之書，“畢業(yè)”后才能全身心投入到工作之中。是故，“讀書班”運(yùn)用到干部的培養(yǎng)上，可謂恰如其分也！
十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央站在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的高度，以當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的全局視野和戰(zhàn)略眼光，提出了“全面建成小康社會(huì)”、“全面深化改革”、“全面依法治國(guó)”、“全面從嚴(yán)治黨”的戰(zhàn)略布局，是我黨治國(guó)理政方略與時(shí)俱進(jìn)的新創(chuàng)造，是馬克思主義與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合的新飛躍。如何讓這“四個(gè)全面”不成為口號(hào)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)發(fā)展史上質(zhì)的飛躍，確實(shí)是擺在國(guó)人面前的一道嚴(yán)峻考題。
在這樣的背景下，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部們確實(shí)應(yīng)該是名副其實(shí)的“學(xué)生”，需要實(shí)在的、全面的“讀書”學(xué)習(xí)。但光靠“有關(guān)部門”組織的“讀書班”，是非常局限的。“讀書”的過程，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的交流互動(dòng)過程。所以，“讀書”“學(xué)什么”固然重要，但“讀書”后“怎么干”才是問題的關(guān)鍵。“把使命裝在心里責(zé)任扛在肩上”，這是“讀書”應(yīng)有的收獲！
“使命裝在心里”要求廣大干部們心中有黨、有百姓。習(xí)近平總書記在山東考察時(shí)，曾給市、縣委書記們念了一副對(duì)聯(lián)：“得一官不榮，失一官不辱，勿道一官無用，地方全靠一官；穿百姓之衣，吃百姓之飯，莫以百姓可欺，自己也是百姓。”總書記借古喻今，言古人尚有如此境界，何況我們共產(chǎn)黨人？心中有了“地方全靠一官”的信念，才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的使命感，把“讀書”學(xué)到的東西“學(xué)以致用”，工作起來才會(huì)心態(tài)平和，少去滿腹牢騷與抱怨，多出幾分斗志與激情。
“責(zé)任扛在肩上”則是對(duì)廣大干部們能力的大檢測(cè)。能否“當(dāng)好本地區(qū)本部門踐行‘四個(gè)全面’的第一責(zé)任人，以舍我其誰(shuí)的勇氣和魄力推進(jìn)‘四個(gè)全面’”，是肩上能否扛得起“責(zé)任”的“試金石”。“讀書班”的學(xué)習(xí)是集中的，所學(xué)“知識(shí)”也是普及的。在“怎么干”的問題上，不可生搬硬套，用眉山市委書記李靜的話說，就是要“冷靜分析、客觀判斷經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，主動(dòng)攻堅(jiān)克難，增強(qiáng)發(fā)展信心”。
“治國(guó)興邦”需要這樣一批批“讀書班”的“學(xué)生”們。古人說“學(xué)無止境”，“讀書”只是個(gè)開始，黨的建設(shè)、祖國(guó)的建設(shè)才真正是一部博大精深的“書”，需要永遠(yuǎn)“讀”下去。因此，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部們，永遠(yuǎn)都只是“讀書班”中的一名“學(xué)生”，“讀書”無止境，永遠(yuǎn)在路上。
作者地址：四川省合江縣自懷鎮(zhèn)
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