觀眾朋友大家好，歡迎收看長城網(wǎng)聚焦2017全國兩會系列視頻訪談欄目，我是主持人筱雨。今年是實施“十三五”規(guī)劃的重要一年，為了達成在2020年前全面建設(shè)小康的目標，必須持續(xù)加大扶貧力度。我們今天邀請的嘉賓是全國人大代表王志剛，請他與大家分享自己的真知灼見。
問題：您聽完克強總理所做的政府工作報告后，您感觸最深是哪些方面？
王志剛：克強總理報告是一個非常實事求是，求真務(wù)實、文風樸實的好報告。他在談到2017年的重點工作時，談了幾個方面。第一個方面就是要推進“三去、一降、一補”，在這里邊談到了農(nóng)村貧困人口和貧困地區(qū)的脫貧問題，總書記談到小康不小康關(guān)鍵看老鄉(xiāng)，建成小康社會一個也不能掉隊。尤其談到了要精準扶貧、教育扶貧，因為我們是農(nóng)業(yè)大學和農(nóng)民有著天然的聯(lián)系，在扶貧的問題上我們也做了很多的工作，所以我們感觸比較深。
聽到總理的報告以后我們感到沉甸甸的責任，在在教育扶貧方面肯定是農(nóng)業(yè)院校要發(fā)揮不可替代的作用。
問題：要做到精準扶貧，您認為要從哪些方面著手？
王志剛：我經(jīng)常說的一句話就是，所有的問題要想干好任何一件事情首先解決的是人的問題，就是人的素質(zhì)。沒有人什么事都干不成，因為我們是搞教育的，為什么國家說教育是社會發(fā)展的基石，是因為沒有教育沒有高素質(zhì)的人，任何事情都干不成。
對于扶貧工作也是這樣。首先要明確脫貧的主體是誰？是農(nóng)民。扶貧的主體好像就是社會，所以這兩個問題關(guān)系和功能要先擺好，主體是農(nóng)民所以要先解決農(nóng)民的問題，就是從事農(nóng)業(yè)工作的人。從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的這些從業(yè)人員，現(xiàn)狀是什么呢？由于多年來升學、就業(yè)、征兵入伍還有外出勞務(wù)輸出可以說農(nóng)村里邊大量的高素質(zhì)的勞動力都已經(jīng)離開了農(nóng)村。
所以導致現(xiàn)在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恰恰是一些五十歲以上的人為主，年輕人很少。這些人主要靠傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)來從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，他接受新鮮事物的能力應該說不是很強，那么對于這些人的脫貧怎么辦？這就要大量的靠外圍的扶植，要派技術(shù)人員、派專家、派企業(yè)家結(jié)合我們國家的政策金融企業(yè)這些齊發(fā)力一起上，帶領(lǐng)他們脫貧奔小康。但是這種外在的這些因素呢往往是不會很持久，如何激發(fā)個人農(nóng)民自身的素質(zhì)呢，我認為要從培養(yǎng)新一代的職業(yè)化的農(nóng)民。
培育新型職業(yè)農(nóng)民這在前年政府工作報告里邊我是提了這樣一個建議，所以前年的政府工作報告你們注意八個字的一句話最短的，那是采納了我的建議，就是要培育新興？職業(yè)農(nóng)民。這個職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)民是有區(qū)別的，過去我們說的農(nóng)民就生在農(nóng)村，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)職業(yè)農(nóng)民就是說把農(nóng)業(yè)作為一項職業(yè)來對待，和其他的產(chǎn)業(yè)工人甚至和公務(wù)員和從事商業(yè)的都是不同的職業(yè)。這種職業(yè)農(nóng)民要需要增強他的科技素質(zhì)，增強他自身的綜合素質(zhì)，比如說他自身的科技素質(zhì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、應對市場等等這些人新型的職業(yè)農(nóng)民將來成為從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍以后，那面貌就發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。就說通過這些對農(nóng)業(yè)的從業(yè)人員要分類，老的怎么辦，老的接受能力差了你就領(lǐng)著他干，教他一些簡單的生產(chǎn)技術(shù)。
那么真正將來解決農(nóng)民的問題要靠新型的職業(yè)農(nóng)民這些農(nóng)業(yè)的企業(yè)家，農(nóng)業(yè)的高水平的從業(yè)勞動者，他自己能夠又掌握科學技術(shù)，又能夠?qū)邮袌觯钟泻軓姷慕M織能力，他這樣的話農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)自身就強壯了，這就是先解決人的問題。當然在這里面教育要發(fā)揮很好的作用，首先就是要先扶志，農(nóng)業(yè)的從業(yè)人員或者是農(nóng)民要有這種內(nèi)在的脫貧激情和信心，不是說總是被動的光靠一些政策性的救助，一旦政策性的救助失去以后他又回到原狀，他自身并沒有這種內(nèi)在的動力。
問題：在您看來，這種推動農(nóng)民脫貧的內(nèi)在動力關(guān)鍵取決于什么因素呢？
王志剛：那么這種內(nèi)在的動力來源于什么呢？來源于他自身的內(nèi)在能力，一個人能力不強的時候你再有志，那你也是空立志。第二個就解決智慧的智，這種扶智要體現(xiàn)在各種培訓跟要上，教他掌握從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當職業(yè)農(nóng)民，農(nóng)業(yè)的企業(yè)家所具備的科技素質(zhì)、文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這兩方面解決了以后農(nóng)業(yè)從業(yè)自身的發(fā)展能力就強了，在這樣的情況下我們外在的政府、科技部門、企業(yè)家、金融市場再一起上。那個時候這種脫貧我認為那就是真正的脫貧，像總理報告談到嚴格防止假脫貧和被脫貧。
現(xiàn)在可能這種現(xiàn)象多一點被脫貧、假脫貧，實際上好多東西就是靠政府扶植輸血發(fā)揮的作用，自身的造血功能并不強，所以總理談到精準扶貧教育扶貧，防止假脫貧、被脫貧我覺得要從扶智和扶志，扶他的志氣和智慧，解決內(nèi)在的因素問題，然后外在因素再發(fā)力，這樣的話那就是真正的脫貧，到那個時候我們的農(nóng)村貧困地區(qū)就不會像現(xiàn)在這種面貌會發(fā)生大大的改觀。
問題：您認為教育扶貧應該如何緊密融合到以后的精準扶貧工作當中去呢？
王志剛：這個事情要有一個統(tǒng)籌的規(guī)劃，有一個頂層的設(shè)計。不同的部門、不同的行業(yè)如何圍繞一個共同的目標來綜合發(fā)力，當然這種頂層設(shè)計還是要政府來做，教育部門應該是積極參與進去，政府也應該是把教育部門給他吸納為整個扶貧里邊不可或缺的一部分，分配任務(wù)就像我剛才說的從技術(shù)培訓開始。但是這種培訓不能像過去似的都是單項的技術(shù)，要培育一些具有比較強的操作能力的勞動者，提高他們的綜合素質(zhì)，不僅僅是農(nóng)業(yè)技術(shù)，還有經(jīng)營管理技術(shù)等方面。
我們教育培訓要跟上，培訓最好是從大學生，從中專生來抓起，把已經(jīng)離開農(nóng)村的這些外出務(wù)工人員或者說有志于在農(nóng)村去建功立業(yè)的年輕人加強這方面的培訓，把這些人培訓以后給他用政策的驅(qū)動力然后回到到貧困地區(qū)從事這些農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)，一定要解決人的問題。不然的話現(xiàn)在是五十歲以上的人在種地，再過十年六十歲他還怎么種地啊？他的體力。那么六十年以后誰來種地？這個問題必須提前布局，不然十年以后農(nóng)業(yè)沒有人從事了，我們這么大的國家不能斷糧，貧困地區(qū)這些同志們六十歲以后失去勞動能力了，那么怎么辦呢？偏遠地區(qū)不可或缺建成小康社會的短板怎么辦？要培養(yǎng)這些最好是原籍的年輕人給他們培養(yǎng)起來。
問題：在有的人看來教育扶貧的成效并不是馬上立竿見影，但卻是最長效的扶貧方式，您怎么看呢？
王志剛：教育脫貧首先是扶智慧，他自身有了本領(lǐng)就立起來了，不然的話他沒有本事你空立志也不行。我覺得在這些方面我們教育脫貧就是應該來承擔這個責任。當然，除了農(nóng)業(yè)高校以外，所有的教育都要一起上。因為現(xiàn)在貧困人口有幾千萬，前幾年說有八千萬，現(xiàn)在減到四千萬，四千萬也是非常大的群體。綜合教育、年輕的孩子教育問題、醫(yī)療問題等等這些也要從頂層設(shè)計開始。當然總理在報告里又談到了辦好優(yōu)質(zhì)公平教育，就是說我們國家已經(jīng)注意到了教育的問題要體現(xiàn)一種公平和優(yōu)質(zhì)，要把這些貧困地區(qū)農(nóng)村的各類各級教育都要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化，這樣的話這些地方年輕一代的人將來培養(yǎng)的都是高素質(zhì)勞動者，這樣的話就能實現(xiàn)長久的脫貧，所以我說真正解決脫貧的問題從短時間看靠政策、靠科技，長時間看靠教育，沒有第二條路，一定要解決人的問題。
中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：長城網(wǎng)
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