近日，國務(wù)院召開常務(wù)會議部署全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，為農(nóng)村孩子提供公平有質(zhì)量的義務(wù)教育。
多年來，國家加大投入，使得很多鄉(xiāng)村學(xué)校尤其是小規(guī)模學(xué)校的辦學(xué)條件大為改善。比如，筆者當(dāng)?shù)夭蛔?00人的村小，通過薄改工程，修建了新教學(xué)樓、食堂、廁所等，還通了網(wǎng)絡(luò)，裝了多媒體。可令人尷尬的是，雖然硬件設(shè)施改善了，生源卻越來越少，新修校舍閑置，學(xué)校發(fā)展陷入困境。筆者以為，要辦好小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校教育，還需在吸引并留住優(yōu)秀師資上下功夫。
要提高鄉(xiāng)村教師待遇。全面落實農(nóng)村教師人才津貼和鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼，讓村小教師享有更高的人才津貼。興建周轉(zhuǎn)房，改善教師辦公條件。在評優(yōu)晉級上，對村小教師要厚愛一分，適當(dāng)增加指標(biāo)，降低評比要求。另外，要大膽任用年輕教師，只要工作出色就委以重任，讓他們有奔頭。
要減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。目前，很多村小都存在編制緊的問題。大多實行包辦制，一名教師負(fù)責(zé)一個班，任教所有課程，工作量之大可想而知。所以，在編制上要為鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校松綁。除了按照師生比配備教師編制，還應(yīng)充分考慮鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的實際需要，將班師比、校師比納入綜合考慮之中，即使學(xué)生人數(shù)少于20人，也應(yīng)配備兩位及以上教師。
要完善教師引入和培養(yǎng)機制。通過向社會公開招聘、加大免費師范生和特崗教師的培養(yǎng)力度等，讓這些熱愛教育的人才充實到鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。同時，辦學(xué)經(jīng)費適當(dāng)向小規(guī)模學(xué)校傾斜，給教師提供更多外出學(xué)習(xí)交流的機會。也可以組成農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟，加強教師資源整合，打通城鄉(xiāng)教師交流渠道等，解決教師職業(yè)成長難的問題。
總之，在改善辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，讓越來越多的年輕教師扎根農(nóng)村，至關(guān)重要。因為，只有補齊師資短板，才能保住農(nóng)村教育質(zhì)量，提高辦學(xué)水平，打造“精品化”的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校才有希望。
中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：紅網(wǎng)
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