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陳廣慶:教育是鄉(xiāng)村發(fā)展的最大短板

[ 作者:陳廣慶  文章來源:中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)  點擊數(shù): 更新時間:2017-01-03 錄入:王惠敏 ]
    農(nóng)村要美,農(nóng)業(yè)必須強,中國要美,農(nóng)村必須美;中國要富,農(nóng)民必須富;小康不小康,關(guān)鍵看老鄉(xiāng),等一系列在農(nóng)村發(fā)展的進程中,更突顯了十八大以來以習(xí)近平同志為核心的黨中央對中國農(nóng)村發(fā)展的高度重視。在工業(yè)化、城市化浪潮的沖擊下,給中國鄉(xiāng)村發(fā)展帶來了許多問題。從長遠看,在所有制約鄉(xiāng)村發(fā)展的眾多因素中,教育是鄉(xiāng)村發(fā)展的最大短板,也是制約鄉(xiāng)村發(fā)展的最大難題。長期以來,在國民教育服務(wù)于城市化、工業(yè)化的大背景下,“去鄉(xiāng)村化”教育是當前中國鄉(xiāng)村教育面臨的最大危機,教育內(nèi)容同質(zhì)化,教育資源向城市集中,教育人才向城市流動,這種教育一方面為中國城市化做出了貢獻,但另一方面鄉(xiāng)村也為此付出了代價。去鄉(xiāng)村化教育,使鄉(xiāng)村失去發(fā)展的自信和靈魂;鄉(xiāng)村教育供給不足,使鄉(xiāng)村發(fā)展陷入人才缺乏的困境;教育資源嚴重短缺,使教育公平成為城鄉(xiāng)發(fā)展的巨大問題等等。

鄉(xiāng)村教育問題已經(jīng)受到中央與各級地方政府社會的高度重視。在新時代背景下,如何復(fù)興中國鄉(xiāng)村教育,推進鄉(xiāng)村改革,解決鄉(xiāng)村發(fā)展的短板,從中央到地方,都在進行著各種各樣的改革探索及創(chuàng)新。

與此同時,值得我們關(guān)注的是,目前在中國鄉(xiāng)村一個自下而上、從政府到民間的資源主體,多種形式的鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新改革與實踐正在興起,以復(fù)興中國傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的鄉(xiāng)村根性教育,以孝道為核心的鄉(xiāng)村兒童道德教育,以國學(xué)為內(nèi)容的鄉(xiāng)村啟蒙教育,適應(yīng)鄉(xiāng)村需要的小規(guī)模教育、知行合一的耕讀傳承教育、新鄉(xiāng)賢擔當?shù)泥l(xiāng)村公益教育,鄉(xiāng)村書院、鄉(xiāng)村博物館、各類慈善機構(gòu)從事服務(wù)留守兒童的公益教育等等,都雨后春筍般興起。

在這樣一種背景下,第四屆中國鄉(xiāng)村文明發(fā)展論壇提出探索有根的鄉(xiāng)村教育問題,切中了當前鄉(xiāng)村教育的要害,是解決鄉(xiāng)村教育的根本所在。中華炎黃文化研究會文明傳承聯(lián)合會是今年學(xué)會成立的社團組織,弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承民族文明基因是文明傳承聯(lián)合會的宗旨,有根的鄉(xiāng)村教育也是解決中國文化傳承的教育問題。我們文明傳承聯(lián)合會,尤其關(guān)注鄉(xiāng)村教育的專家和教育界的同仁,為探索中國傳統(tǒng)文化能夠搭載鄉(xiāng)村的教育改革與創(chuàng)新,共同努力,為振興中國的鄉(xiāng)村教育出謀劃策,為鄉(xiāng)村文明的發(fā)展增磚添瓦!

最后,預(yù)祝論壇圓滿成功!祝各位專家、各位來賓身體健康,工作順利,生活愉快!謝謝大家!

作者系中華職業(yè)教育社原總干事,中華炎黃文化研究會文明傳承聯(lián)合會理事長,本文系作者在第四屆中國鄉(xiāng)村文明發(fā)展論壇的致辭,根據(jù)錄音整理,題目為編者所加



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